Converse con el grupo que en esta sesión hablarán acerca de la familia. Pida a los alumnos que compartan cómo están compuestas sus familias. Comparta a los alumnos cómo es su familia para crear un clima de confianza.

Invite al grupo a ver el MED: “La mejor familia del mundo”

Explique al grupo que al finalizar la narración del cuento realizará algunas preguntas de comprensión.

Al concluir el video realice las siguientes preguntas:

• ¿Qué le informó la directora a Carlota?
• ¿Qué imaginó Carlota al saber que sería adoptada?
• ¿Cuál de las familias que imaginó Carlota les gustó más? ¿Por qué?
• ¿Quiénes integran la nueva familia de Carlota?
• ¿Cómo se sintió Carlota con su nueva familia?, ¿por qué?

Se sugiere que lea con el grupo el MED: “Tu derecho a vivir en familia”. Previamente revise el documento completo. Es recomendable que solo trabaje con la imagen y texto de la página 6. Antes de proyectar el MED,  pregunte a los niños cuáles son los derechos de los niños. Escuche a los alumnos y escriba los derechos que mencionen, por ejemplo: derecho a jugar, a tener un hogar, a la salud, a la educación, a la vida, a tener una familia, a la igualdad, a opinar, a no trabajar. Invite al grupo a leer la información de la página 6 y realice las siguientes preguntas:

• ¿Creen que vivir en familia es uno de los derechos más importantes que tienen?
• ¿Por qué?
• ¿Nuestra familia debe asegurar nuestro bienestar?

Pida al grupo que  mencionen qué es lo que más valoran de vivir en familia.

Converse con el grupo acerca de las cosas que más les gusta hacer en familia. Comparta al grupo algunas de sus experiencias para fomentar la participación del grupo. Invite al grupo a escuchar con atención los comentarios de sus compañeros. Después de escuchar la participación del mayor número de alumnos, invítelos a trabajar con los MED.

Antes de trabajar con el MED, comente con los niños que en la familia aprendemos a hablar, a caminar, a relacionarlos con los demás. Propicie la reflexión del grupo para que identifiquen que a través de la familia obtenemos los primeros cuidados para tener salud, seguridad y aprender a convivir con otras personas. Pregunte a los niños quién les enseñó a hablar, caminar y jugar con la pelota. Platique con el grupo acerca de las acciones que realiza su familia para procurar la salud.

Proyecte el MED: “El libro de la familia” y pida que compartan qué parte del libro les gustó más y que mencionen con cuál familia se sintieron identificados.

Invítelos a seleccionar dos de las características que vieron en video que les gustaría tener o realizar en su familia. Pida que las escriban en su cuaderno.

Revise previamente el documento descargable. Sugerimos que trabaje con los niños la información de las páginas 62 y 63 para conversar aun más acerca de los que disfrutan haciendo en familia. E tema de la promoción de la salud permitirá identificar actividades o hábitos que realizan en familia. Decida si solo proyectará la información de las páginas indicadas o entregará una impresión por alumno para que trabajen de manera individual. Lean juntos la información, resalten las ideas más importantes y pida al grupo que mencionen cuáles de las acciones que menciona el documento realizan en familia. Solicite a los niños que mencionen cuál es el beneficio que les parece el más importante. Invítelos a decidir una o dos acciones que les gustaría llevar a cabo con su familia para mejorar su salud.