Dé la bienvenida a los niños y comente que en esta clase aprenderán algunas acciones que permiten mover los objetos. Pida que mencionen qué significa empujar, levantar y transportar. Escriba las tres palabras en el pizarrón y pida a los alumnos que utilicen ejemplos para explicar cada acción. Escuche las respuestas, anote las que considere convenientes e invítelos a ver los MED.

Antes de reproducir el video comente a los alumnos que verán cómo un grupo de niños de preescolar siguen instrucciones para mover diversos objetos. En todos los casos utilizan la fuerza para realizar las acciones. Reproduzca el MED: “Empujar, levantar, , transportar” y pida que le compartan sus opiniones. Pregunte acerca de las acciones que hicieron los niños en la clase:

• ¿Cómo movieron la llanta?
• ¿Qué hicieron para levantar la mesa?
• ¿Cómo llevaron la mesa de un lado para otro?

Pida que mencionen si comprendieron que en todos los casos utilizaron la fuerza.

Prepare una impresión para cada alumno o proyecte el MED: “Fuerza y movimiento” para que trabajen la ficha en grupo. Pida la participación del grupo para que expiquen quién es el agente y quién el receptor.

Solicite que coloreen las imágenes de la ficha y que compartan cuál es la situación en la que les costó mayor trabajo reconocer el receptor de la fuerza.

Inicie la clase comentado a los alumnos que en muchas de las actividades que realizamos todos los días utilizamos la fuerza para mover, empujar, jalar o cargar objetos. Pregunte si alguna vez han pensando en que cuanto mayor es la fuerza que aplicamos a un objeto mayor es el movimiento que logramos. Pida que mencionen ejemplos donde tengan que aplicar mucha fuerza. Solicite que expliquen dos o tres situaciones donde tiene  que aplicar poca fuerza.

Escuche las respuestas e invítelos a ver los MED.

Invite a ver el MED: “Fuerza concepto”

Pida que identifiquen los ejemplos que se presentan en el video para explicar cómo se mueve, se detiene o se deforma un objeto.

Al concluir el video pregunte a los alumnos:

• ¿Qué debemos hacer para mover un objeto?
• ¿Cómo logramos detener un objeto?
• ¿Por qué se pueden deformar los objetos si aplicamos fuerza?

Oriente la participación de los alumnos para que comprendan que solo los objetos que son flexibles se pueden deformar, como la plastilina, la masa o las esponjas.

Pregunte al grupo:

·      ¿Cuáles son los efectos que se producen al aplicar la fuerza?

Escriba en el pizarrón: Al aplicar fuerza a un objeto podemos lograr que se mueva, se detenga o cambie de dirección.

Revise el MED: “Flexible o rígido” y prepare una impresión para cada alumno o para cada equipo de trabajo . También podría solo proyectar la ficha para trabajarla en grupo.

Invite a los alumnos a ver las imágenes que se presentan, pida que describan cada objeto, que indiquen cómo son, su forma, su tamaño, cómo se sienten al tacto y para qué sirven.

Lea con el grupo las instrucciones y pida que completen en cada caso si es un objeto flexible o rígido. Solicite a los alumnos que expliquen por qué las ventanas de las casas no pueden ser flexibles o que sucedería si los periódicos fueran rígidos.

Para finalizar la clase pregunte a los alumnos si aplican la misma fuerza a un objeto flexible que a uno rígido, fomente la participación del grupo para que identifiquen las características de objetos y el grado de fuerza que se debe aplicar para lograr el movimiento que esperamos.