Dé la bienvenida a los niños y comente que en esta clase aprenderán al reconocer algunas características de los materiales. Muestre cinco objetos y pida que nombren sus características. Pida que mencionen respecto a cada objeto: cómo es, qué partes tiene, para qué sirve. Pregunte qué preguntas podrían hacer para saber más acerca de esos objetos. Escuche las respuestas e invítelos a ver los MED.

Invite al grupo a ver el MED: “Los materiales”.

Al concluir el video escriba en el pizarrón los materiales que aparecieron en el video:

plástico, metal, lana y madera.

Pida que mencionen objetos distintos a los que aparecieron en el video.

Solicite que identifiquen si alguno de los objetos con los que trabajaron al principio de la clase está hecho con alguno de esos materiales. Solicite que mencionen el tipo de material de cada objeto.

Se sugiere que revise completo el MED: “Propiedades de los materiales” para definir si lo proyectará completo o únicamente las partes que explican la dureza, la elasticidad y la fragilidad. Es recomendable concluir la proyección del video cuando comienza la explicación de la conductividad eléctrica a partir del minuto 02:05

Pida a los alumnos que comenten las características de los objetos que se presentan en el video: la puerta del metro, la llanta y el cristal.

Solicite a los alumnos que mencionen otros objetos con las características anteriores.

Antes de comenzar la clase prepare diversos objetos para que los niños determinen el peso de cada uno y los acomoden de acuerdo con su peso.

Dé la bienvenida a los niños y explore a través de una lluvia de ideas los conocimientos previos que tienen los alumnos acerca de cómo determinar el peso de los objetos.

Pregunte a los alumnos si podrían mencionar cómo pueden pesar los objetos.

Escuche las opiniones de los alumnos e invítelos a determinar el peso de diversos objetos y ordenarlos por peso. Invite al grupo a ver los MED para reconocer características de los objetos.

Invite al grupo a ver el MED: “Pesa mas, pesa menos”

Al concluir el video pida que compartan sus dudas y realice las siguientes preguntas:

• ¿Los objetos más grandes son los que pesan más?
• ¿Por qué?
• ¿Qué ejemplo presenta el video?
• ¿Qué se utiliza cuando no podemos levantar un objeto para saber cuánto pesa?

Pida que mencionen dos objetos con tamaño diferente. El de mayor tamaño debe pesar menos que el de menor tamaño.  

Explique a los alumnos que además de reconocer el peso de los objetos, aprenderán a identificar cómo son los objetos. Pregunte a los alumnos si saben cómo se llaman los objetos que pueden cambiar de forma, puede mencionar diversos ejemplos como el papel, la masa o la plastilina. Escriba las respuestas de los alumnos  e invite al grupo a ver el MED: “Materiales flexibles y rígidos”.

Al concluir el video verifiquen que entre las opciones que escribieron en el pizarrón se encuentra la respuesta correcta: flexibles. Pregunte a los alumnos si tienen alguna duda, aclare lo que sea necesario. Para concluir la clase pregunte a los alumnos qué fue lo que aprendieron en la clase, cuál es el tipo de objeto que les gusta más, los flexibles o los rígidos. Pida que explican sus razones.