Prepare algunas imágenes que muestren los siguientes usos del agua: doméstico, en la ganadería o agricultura, en la industria (construcción, fábricas), como fuente de energía eléctrica, como vía de comunicación (a través de mares, ríos y lagos) o en actividades deportivas o de entretenimiento.

Muestre las imágenes e invite a los estudiantes a mencionar por qué es importante el agua en nuestra vida diaria. Pida que compartan sus opiniones e invite al grupo a trabajar con los siguientes MED para aprender acerca del agua y su cuidado.

Converse con los alumnos acerca de las acciones que se deben realizar para cuidar el agua. Pida que enlisten tres acciones en su cuaderno.

Vean el MED: “Mascota enseña a ahorrar agua a los niños” y pida que enlisten las situaciones en las que se desperdicia el agua:

• lavarse los dientes con la llave abierta.
• dejar abierta la llave del lavabo por descuido.
• desperdiciar el agua mientras nos bañamos.
• tallar y enjabonar los platos sucios con la llave abierta.

Pida que identifiquen si llevan a cabo alguna de las situaciones anteriores e invítelos a cambiar la forma en que la realizan para tener un mejor uso del agua. Escuche sus opiniones o experiencias e invítelos a ver el siguiente MED.

Antes de ver el MED: “Uso responsable del agua” realice las siguientes preguntas a los alumnos:

• ¿Saben cómo llega el agua a nuestras casas?
• ¿De dónde viene el agua que llega a nuestras casas?

Invite al grupo a ver el MED. Pida que presten atención a la información del video. Una vez que el video concluya, pida que se organicen en seis equipos y distribuya los siguientes temas:  

• dónde está presente el agua y para qué la utilizamos
• dónde encontramos el agua
• cuál es el ciclo del agua
• cuál es la cantidad de agua que es utilizable
• qué proceso se realiza con el agua para que llegue hasta nuestras casas
• por qué debemos cuidar el agua

Indique que cada equipo debe escribir en una hoja, dos oraciones que expliquen el aspecto que les fue asignado. Señale que, al concluir la clase, deberán entregar la hoja por equipo.

Si es posible vuelva a reproducir el video para que cada equipo centre la atención en la información que les corresponde.

Pida que un integrante de cada equipo lea el aspecto que trabajaron y las oraciones que escribieron.

Motive al grupo para reconocer todos los aspectos que aprendieron acerca del agua y la forma en que nos permite usarla de manera más cuidadosa.

Prepare previamente algunas imágenes que muestren escenas donde el agua esté presente en la naturaleza. Podría mostrar el agua en el mar, ríos, lagos y lagunas. Converse con los alumnos acerca de las características del agua salada y del agua dulce y los usos que se dan a cada tipo.

Invite al grupo a ver los siguientes MED que les servirán para aprender acerca del agua y cómo se debe cuidar.

Comience la reproducción del MED: “Día internacional del medio ambiente ”Cuida el agua”

Al concluir la reproducción del MED, realice las siguientes preguntas:

• ¿Qué le sucede al gato al principio del video?
• ¿Cómo usa el agua el señor?
• ¿Cómo mejora el señor el uso del agua? 

Escriba en el pizarrón, con la participación del grupo, las acciones que mejoró el señor para cuidar el uso del agua. Pida a los alumnos que comenten si después de ver el video hay alguna situación que les gustaría cambiar en casa, solicite que compartan al grupo las razones.

Invite a los alumnos a ver el MED: “El Agua. Cuidemos Nuestro Planeta”. Pregunte a los alumnos cuál es la información que presenta el video respecto a los siguientes temas:

• ¿Qué sucedería si no existiese el agua?
• ¿Qué pasa cuando se tiran por el desagüe líquidos como aceite o productos contaminantes?

Para finalizar la clase pregunte a los alumnos cuál es la acción o las acciones que les gustaría realizar en su casa, en la escuela y en la comunidad para cuidar el agua y, por ende, la vida.