Comience la clase comentando a los niños que en esta ocasión aprenderán algunas características de los animales, acerca de cómo crecen y se desarrollan. Fomente el intercambio de ideas, pida que comenten si les gustan los animales, cuáles son los que más les gustan y por qué.

Luego, cuestione a los alumnos acerca de sus mascotas. Pida que comenten si tienen mascotas, cuáles son sus características físicas. Pregunte si han pensado cómo crecen con el tiempo. Escuche sus opiniones e invítelos a trabajar con dos videos.

Antes de reproducir el  MED: “Los seres vivos 01 crecimiento” explore los conocimientos que tienen los alumnos acerca de los seres vivos. Pida que mencionen ejemplos de los seres vivos que conozcan. Solicite que compartan qué saben acerca de sus características y pida que den ejemplos. Invítelos a ver el video para que identifiquen algunas particularidades de los seres vivos. Al concluir el video, cuestione a los alumnos acerca del ser vivo que más les llamó su atención, pida que expliquen sus razones.

Indique que anoten en su cuaderno una o dos oraciones acerca de lo que aprendieron.

Revise el video para que identifique las características de los cuatro esquemas que se presentan acerca del ciclo de vida del pez, la gallina, la rana y la mariposa.

Antes de reproducir el video pida a los niños que comenten si conocen el ciclo de vida de algún animal, escuche sus opiniones. Luego, realice las siguientes preguntas:

¿Les gustan las mariposas?, ¿conocen cómo nacen las mariposas?, ¿antes de convertirse en mariposa qué animal es?, ¿qué necesita la oruga para convertirse en mariposa? Explique que las mariposas para llegar a la etapa adulta deben pasar por cuatro estados: huevo, larva, crisálida y adulto. Indique que en el video verán una explicación sencilla acerca de este proceso.

Vean juntos el MED: “El ciclo de la vida” y comenten acerca de las imágenes. Al concluir pida que seleccionen el ciclo de vida de alguno de los cuatro animales que vieron y que realicen un esquema con los momentos que recuerden. Reproduzca nuevamente el video para que los alumnos puedan añadir o corregir lo que consideren conveniente.

Comente con los alumnos que en esta clase aprenderán el ciclo de vida de algunos animales y plantas. Además, podrán reconocer algunos de los cambios que experimentan los animales y plantas con el paso del tiempo.

Pregunte a los alumnos:

• ¿Han visto imágenes con el proceso de crecimiento de algún animal o planta?
• ¿Cuáles han visto?
• ¿Qué cambios nos ayudan a ver que un animal está creciendo con el tiempo?

Escuche las opiniones del grupo e invítelos a trabajar con los MED de esta sesión.

Pida  a los alumnos que mencionen cómo podemos ver que una planta o animal está creciendo. Por ejemplo, puede mencionar que en una planta podemos ver cómo crecen las raíces, los tallos, y cómo se desarrollan las primeras hojas y flores.  Escuche las opiniones del grupo y proyecte el MED: “Características y desarrollo de los seres vivos”

Solicite que expliquen en cada caso qué aspecto del desarrollo o crecimiento representa. Invítelos a trabajar con el siguiente MED.

Explique a los alumnos que ahora verán otros ciclos de vida. Indique que las fichas incluyen algunos nombres que les servirán mucho para saber identificar cada momento del ciclo de vida que se presenta. Proyecte el MED: “Fichas con los ciclos de la vida” e invite a voluntarios a leer por turnos los 12 ciclos de vida que se presentan. Es importante que los alumnos reconozcan, en cada caso, dónde comienza el proceso de crecimiento. Pregunte a los alumnos cuál es la ficha que más les gustó y que expliquen sus razones

Concluya  la clase preguntando a los alumnos qué fue lo aprendieron y para qué les sirve identificar los cambios que tiene una planta o en un animal con el paso del tiempo.