Inicie la sesión conversando con el grupo acerca de las plantas que conocen. Pregunte: 

•  ¿Les gustan los árboles y las flores?
• ¿Por qué?
• ¿Cuáles son las flores que más les gustan? 
• ¿Qué es lo que les gusta de gusta de las flores que mencionaron? 

Favorezca la participación de todo el grupo e invítelos a ver los  videos. 

Comente al grupo que el video que verán contiene imágenes y señalamientos que les permitirán comprender mejor las características de las partes de una planta. Pida que presten atención a cada una de las imágenes y partes que van apareciendo. 

Vean el MED “Las plantas y sus partes.”

Después de reproducir el video completo, explique a los alumnos que volverá a reproducirlo, pero que en esta ocasión, hará pausas en cada una de las partes que se mencionan para que compartan sus comentarios o dudas. Antes de comenzar la reproducción del video, escriba en el pizarrón las partes de la planta que se mencionan en el video: 

• raíz
• tallo
• hojas
• limbo
• peciolo
• flor

Pida a los alumnos que escriban en su cuaderno las ideas que les hayan parecido más importantes. Ayúdelos a identificarlas y oriente la conversación para que los alumnos expongan por qué les parecen importantes esas ideas. Pregunte si ya conocían las partes que aparecieron en el video e invítelos a reconocer en alguna planta de la escuela o de la casa las partes que se mencionaron. 

Comente con los alumnos que ahora verán un video que les permitirá reconocer las características y beneficios de los árboles. Antes de proyectar el video realice las siguientes: 

• ¿Les gusta los árboles?. ¿qué es lo que más valoran de los árboles?
• ¿Qué necesita un árbol para crecer y mantenerse sano?
• ¿Cómo cambian los árboles en cada estación del año?
• ¿Qué nos proporcionan los árboles? 
• Vean juntos el MED: “Los árboles”.

Pregunte:

• ¿Conocían las funciones que tienen las raíces de los  árboles?
• ¿Habían pensado en los beneficios que nos proporciona cada árbol que nos rodea? 

Para finalizar la clase invite al grupo a compartir con sus familiares la información que aprendieron en la clase. 

Comience la clase comentando a los alumnos que en esta sesión aprenderán a  identificar las partes de una planta.

Invite a algún voluntario a dibujar una planta en el pizarrón. Pida al resto del grupo que reconozcan las partes de la planta. Pregunte:

• ¿Cuáles son las partes que identifican?
• ¿Cómo se llaman?

Invite al grupo a ver los videos.

Comente al grupo que el video explica las necesidades básicas de las plantas. Pregunte:

• ¿Han tenido alguna planta en su casa?
• ¿Qué cuidados requería?
• ¿ Alguna vez le hizo falta recibir más agua o la luz del Sol?, ¿cómo se dieron cuenta"

Invítelos a ver  el MED: “Partes de una planta”. Pida que compartan sus dudas o comentarios al concluir la reproducción.

Pida al grupo mencionar las acciones que se deben realizar para cuidar una planta. Anótelas en el pizarrón. Indique que al explicar cómo se deben cuidar las plantas, traten de usar los nombres de las partes de las plantas que se mencionan en el video.   

Es recomendable que revise el índice del documento para que identifique las diversas actividades que se proponen. Enfoque su atención en la  Actividad 14: EL GIRASOL NUESTRO AMIGO, cuya palabra clave que trabaja es el Crecimiento de la planta.

Revise las actividades y materiales que se requieren y solicite al grupo con anticipación que preparen el material para llevarlo en la sesión que usted les indique.

Trabajen con el MED: “El girasol nuestro amigo”

Invite a los alumnos a leer por turnos el contenido de la actividad. Pida que presten atención al orden en el que deben realizarlas. Se sugiere que invite a uno o dos alumnos para que mencionen al resto del grupo cómo realizarán la actividad.

Destine e indique al grupo el espacio donde colocarán el compartimento para sembrar.  

Invítelos a realizar la actividad.

Al concluir la actividad pregunte a los alumnos:

• ¿Les gustó realizar la actividad?, ¿por qué?

Realice todas las preguntas que se incluyen al final de la actividad, en el apartado: Otras cuestiones a trabajar.

Anímelos para dar seguimiento al crecimiento del girasol y luego trasplantarla.

Comience la clase comentando a los alumnos que en esta sesión aprenderán a  identificar las partes de una planta.

Invite a algún voluntario a dibujar una planta en el pizarrón. Pida al resto del grupo que reconozcan las partes de la planta. Pregunte:

• ¿Cuáles son las partes que identifican?
• ¿Cómo se llaman?

Invite al grupo a ver los videos.

Comente al grupo que el video explica las necesidades básicas de las plantas. Pregunte:

• ¿Han tenido alguna planta en su casa?
• ¿Qué cuidados requería?
• ¿ Alguna vez le hizo falta recibir más agua o la luz del Sol?, ¿cómo se dieron cuenta"

Invítelos a ver  el MED: “Partes de una planta”. Pida que compartan sus dudas o comentarios al concluir la reproducción.

Pida al grupo mencionar las acciones que se deben realizar para cuidar una planta. Anótelas en el pizarrón. Indique que al explicar cómo se deben cuidar las plantas, traten de usar los nombres de las partes de las plantas que se mencionan en el video.   

Es recomendable que revise el índice del documento para que identifique las diversas actividades que se proponen. Enfoque su atención en la  Actividad 14: EL GIRASOL NUESTRO AMIGO, cuya palabra clave que trabaja es el Crecimiento de la planta.

Revise las actividades y materiales que se requieren y solicite al grupo con anticipación que preparen el material para llevarlo en la sesión que usted les indique.

Trabajen con el MED: “El girasol nuestro amigo”

Invite a los alumnos a leer por turnos el contenido de la actividad. Pida que presten atención al orden en el que deben realizarlas. Se sugiere que invite a uno o dos alumnos para que mencionen al resto del grupo cómo realizarán la actividad.

Destine e indique al grupo el espacio donde colocarán el compartimento para sembrar.  

Invítelos a realizar la actividad.

Al concluir la actividad pregunte a los alumnos:

• ¿Les gustó realizar la actividad?, ¿por qué?

Realice todas las preguntas que se incluyen al final de la actividad, en el apartado: Otras cuestiones a trabajar.

Anímelos para dar seguimiento al crecimiento del girasol y luego trasplantarla.