Compartida por: Salvador López
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| 3912 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 6to grado | Asignatura | Educación Artística | Bloque | V | Semana | 38a |
| Tema | Argumentación en torno a la importancia de preservar el patrimonio natural de un lugar, reconociendo las medidas necesarias para su conservación | ||||||||
| Competencia a desarrollar | No disponible | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Reconoce la importancia de la fotografía y del video como recursos documentales para el resguardo y la conservación del patrimonio intangible | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Observar el MED 2. Apuntar los aspectos más importantes, teniendo en cuenta que se va a hacer un documental partiendo de la fotografía y/o el video. NOTA: Recordar que el MED es tan sólo una muy buena recomendación y no una obligación. Usar la creatividad es mucho mejor. |
Guión para documental audiovisual
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| Desarrollo | 00:40 | 3. Atender a los consejos básicos que incluye el MED. 4. Considerar los siete momentos secuenciados para realizar el documental: a) Investigación sobre algún patrimonio intangible de la comunidad y cómo se puede mostrar a través del documental. b) Hacer el guión considerando todo lo que quieran documentar y comunicar. c) Conformar equipos de producción. Cuatro o menos, incluso se pueden hacer individualmente. d) Acopiar elementos técnicos para fotografiar y grabar el documental. e) Realizar las fotografías y/o filmar el video. f) Armar la postproducción. g) Presentar el documental. |
Guión para documental audiovisual
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| Cierre | 00:10 | 5. Comentar los audiovisuales y videos. Tomando en cuenta la apreciación, expresión y contextualización del Argumento y su realización final en torno a la importancia de preservar el patrimonio inmaterial cultural, tradicional, espiritual, natural de un lugar, estética, comidas y antojitos, de indumentaria, arquitectura, musical y dancística, etc., reconociendo las medidas necesarias para su conservación. |
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| Evaluación | Elementos Plásticos 4 puntos: - Encuentra en los trabajos propios y de sus compañeros elementos tales como: composición, encuadre, significados de las fotografías. Destreza 3 puntos: - Logra resultados novedosos en el uso del color, espacio, contraste y brillos. Participación en grupo 3 puntos: - Hace comentarios pertinentes, comparte alguna aportación personal. | ||||||||
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