Feria de Juegos Conversar con los alumnos acerca de los juegos experimentados en las sesiones anteriores. Preguntarles, a modo de reflexión: ¿cómo se sintieron? ¿Creen que los juegos estuvieron bien organizados? ¿Mejorarían algún aspecto? ¿Es posible jugar en una competencia y, a la vez, destacar valores como la solidaridad, la amistad, el compañerismo, la inclusión (no discriminación)? ¿De qué manera?

Escondite inglés a dos bandas Se divide el grupo en dos equipos, cada uno de ellos se ubica en uno de los laterales cortos. Cada equipo tiene que avanzar conpasos muy cortoshacia el lado opuesto a donde seencuentra. Una persona se pone en el centro de la cancha, será quien se tape los ojos con las manos al tiempo que dirá en voy muy alta: “Una, dos y tres,escondite inglés”. En ese momento se destapa los ojos ymanda al punto de partida a todas las personasque vea moverse. Todas han de quedar comoestatuas. Quien primero llega a la paredopuesta, será quien se ponga en el centro en la siguiente ocasión que se juegue. Sólo se podrá avanzar mientras el jugador del centro esté con los ojos tapados y diga la frase. A su término, todos deberán detenerse para evitar ser regresados al punto de partida. Pasar la pelota de varias formas Pedirle a los niños que formen un círculo con al menosun metro de distancia entre cada alumno. Inicia el juego con una pelota en manos de uno de los jugadores. El jugador pasará la pelota a la persona que está a su derecha, procurando que bote una vez antes de que el compañero la tome. Éste continúa la actividad con el compañero siguiente y así sucesivamente hasta completar el círculo. La siguiente ronda, se realizan los pases al compañero de la derecha, pero lapelota se golpeará con la palma de la mano, hacia arriba, evitando que toque el suelo. Después se pasará la pelota rodando por el suelo, golpeándola con el puñocerrado. Luego, se repetirá empujándola con el antebrazo, con la muñeca, con la punta de los dedos de lamano, con el pie. Lanzar y recoger balones sin bote Se pide al grupo que se organice por parejas. Cada alumno tendrá una pelota o balón. Los integrantes de cada pareja se sitúan de frente. Se les pregunta a todos: ¿De qué formas podemos intercambiar las pelotas? Las parejas deberán idear diversas formas de intercambiar sus pelotas o balones. Factores para variar la práctica: Se pueden utilizar pelotas y balones de diferente peso y tamaño. También se pueden utilizar otros objetos, como cuerdas o aros. Un globo y un balón Entregar un globo a cada integrante, de manera que todas las parejas dispongan de dos globos y un balón. Preguntar: ¿De qué modos podemos pasarnos el balón mientras cada uno golpea su globo para mantenerlo en el aire? Variaciones: Modificar la distancia entre los jugadores. Una red y un balón Formar dos grupos, dentro de cada uno habrá dos personas, acomodadas de preferencia donde haya un desnivel o un escalón, o subidas en un banco que sea seguro, que mantendrán una red portabalones abierta. Cadauno de sus compañeros dispondrá de un balón.Se le pregunta a todo el grupo:¿De qué formas se puede lanzar el balón para que caiga dentro de la red sin que quienes la sujetan tengan que bajar del banco, del escalón o desplazarse? Los portadores de la red tratarán que sus compañeros logren encestar sus balones, pero no podrán acercarse a ellos ni desplazarse para ayudarlos. Variaciones: Utilizar pelotas y balones de diferentespesos y tamaños. Sustituir la red por otros objetos: un trozode tela, una bolsa, una cubeta. Se puede también, modificar la distancia mínima de lanzamiento o la altura, tamaño y forma de lasuperficie sobre la quese realiza la recepción del balón (colchonetas, etc).

Valoración Preguntar a los alumnos si conocían estos juegos. Comentar la importancia de respetarse unos a otros para mantener la diversión, y la seguridad de todos mientras se juega. Reflexionar si cuando eran más pequeños habrían podido jugar estos juegos o cómo tendrían que jugar si hubiera niños más pequeños, o personas con distintas capacidades.