Compartida por: Sofía López
1 voto
| 4373 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 6to grado | Asignatura | Educación Física | Bloque | V | Semana | 38a |
| Tema | Toma de conciencia de aspectos personales y sociales que se consoliden desde la Educación Física, y trasladarlos a su vida | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Organiza eventos deportivos y recreativos que favorecen su salud en un ambiente de cordialidad y respeto, utilizando lo aprendido durante el trayecto escolar | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:20 | Feria de Juegos Después de haber jugado juegos tradicionales mexicanos en las sesiones anteriores, la clase continuará organizando los detalles de la feria de juegos. Algo muy importante, es que los niños conozcan e interioricen los valores que subyacen en las actividades físicas que se proponen. Valores en educación física A través de las actividades de la sesión, observaremos y definiremos de qué manera se aplican los siguientes valores: • Juego limpio. • La interculturalidad (no racismo) e integración social • El cuidado al medioambiente • La solidaridad • Los hábitos saludables • El coraje y la superación • La amistad y el compañerismo Nota: se sugiere la lectura del recurso digital propuesto: “Educación Física en primaria”. |
Educación Física en primaria
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| Desarrollo | 00:35 | Futbol de caballos Formar dos equipos que no tengan más de siete jugadoras cada uno. Un equipo lleva peto o distintivo. Permitir que se formen parejas de acuerdo a su afinidad o lazos de amistad. En cada pareja una persona hace de caballo y transporta al otro sobre su espalda, que hace las veces de jinete. Se pueden cambiar los papeles en cualquier momento. (Es más cómodo subirse al caballo desde un lugar alto). Desarrollar el juego manejando el balón con los pies solamente por parte de quienes hacen de caballo.Ningún caballo puede mantener el balón en sus pies más de tres segundos. Ninguna pareja de jugadores puede acercarse a menos de un metro de distancia entre sí. En cualquier momento el jinete se puede bajar del caballo para descansar o cambiardepapeles, pero ninguna pareja puede jugar mientras el jinete no esté sobre el caballo. Pedirque en el área de portería solo pueda entrar el portero/a.Tirar a gol desde fuera de la línea del área de portería. Futbol Ciego Se formarán dos equipos de 8 o 10 jugadores, que deberán organizarse por parejas. Si hay más alumnos, se establecerá una banca (o retadores). Un alumno deberá llevar sus ojos tapados y su pareja será su guía, que sujetará a su compañero “ciego” por el brazo. Antes de iniciar el juego, el guía llevará de paseo al “ciego”, para ayudarle a sentirse confiado. Los jugadores “ciegos”podrán llevar unbastón largo en la mano o una vara que les sirva de apoyo y les permita reconocer al tacto si hay algo cerca. Lo repetimos invirtiendo los papeles y en esta ocasión el “ciego” llevará un balón que no bote (puede ser hecho de tela o con calcetines uno dentro de otro, hasta formar una pelota abultada) empujando con los pies y realizando un recorrido previamente marcado. La pelota deberá llevar cascabeles, para que suene y pueda ser detectada por los “ciegos”. Después se juega un partido debalompié. Un equipo llevará peto. Cada jugador está formado por unapareja de personas (el “ciego” y su guía). En el terreno de juego habrá cuatro parejas por equipo y una más en la portería, que va dando pistas a los jugadores de su propioequipo. Quien lleva los ojos tapados es el quemaneja el balón a instancias de su lazarillo. Ningún jugador puede pisar el área deportería, previamente delimitada en el terreno de juego. Es conveniente guardar silencio paraescuchar el sonido de la pelota Baloncesto-móvil Se forman dos equiposconcinco jugadores cada uno, cuatro de ellos estarán en el terreno de juego y uno más que se ubicará por detrás del campo del equipo contrario.Este jugador tiene una cubeta, un bote o un aro pequeño.Lo puede sujetar con las manos sobre lacabeza o lo puede llevar agarrado por las manosa la altura del tronco.Se puede desplazar por toda la parte exterior del campo, siempre detrás de la línea de portería del equipo contrario. Los jugadores de su equipo deberán lanzar la pelota, sin pisar el área restringida previamente delimitada, e intentar “encestar” en el bote que lleva su compañero. Cuando algún jugador toma la pelota, no podrá desplazarse con ella, únicamente pasarla a otro jugador. Los jugadores que no tienen pelota pueden desplazarse por todo el campo, interceptar los envíos, marcar al adversario. No podrá haber contacto físico entre los jugadores, se aplicará la idea de “burbuja”, es decir, nadie puede acercarse a menos de un metro de un jugador contrario. Los integrantes de cada equipo procuran tomar el balón y, mediante pases, lograr “encestar”. Se recomienda utilizar una pelota de material suave para evitar hacer daño a quien lleva el bote y se deberá cuidar las dimensiones para queencaje en el mismo. Se puede jugar por parejas previamente establecidas, que deberán desplazarse juntas. Variación:Se puede jugar enparejas que forman caballos y jinetes.En este caso las parejas pueden descansar cuando quieran pero no puedenjugar si no tienen el jinete encima del caballo. |
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| Cierre | 00:05 | Valoración Preguntar a los alumnos si conocían estas maneras de jugar. Comentar cómo estos juegos implican respetarse unos a otros para mantener la diversión, y la seguridad de todos. Reflexionar si cuando eran más pequeños habrían podido jugar estos juegos o cómo tendrían que jugar si hubiera niños más pequeños, o personas con distintas capacidades. |
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| Evaluación | El alumno se interesa por los juegos y colabora con sus compañeros sin discriminación. El alumno reconoce sus propias habilidades y valora las de sus compañeros. El alumno cuida su material y respeta el de sus compañeros. El alumno reconoce y maneja sus materiales con respeto y cuidado. | ||||||||
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