Compartida por: Alejandra Portillo
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| 3895 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 6to grado | Asignatura | Historia | Bloque | V | Semana | 35a |
| Tema | La caída de Constantinopla y el cierre de rutas comerciales | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Manejo de información histórica | Duración | 1 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Explica las consecuencias económicas de la caída de Constantinopla | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | 1. Invitar a los estudiantes a compartir con el grupo lo que saben sobre dónde se ubica Constantinopla y cuál es la importancia de esta ciudad para Europa y Asia. 2. Preguntarles cuáles eran las rutas comerciales durante la Edad Media y qué se comerciaba. 3. Observar con el grupo el video Caída de Constantinopla, para conocer las consecuencias de este suceso en el comercio y la navegación. 4. Pedir que comenten la información que brinda el video y la contrasten con sus ideas previas. |
La caída de Constantinopla
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| Desarrollo | 01:00 | 5. Organizar parejas o equipos para que busquen información en el sitio web La caída de Constantinopla y conozcan por qué ocurrió este suceso y cuáles fueron sus consecuencias para la economía de Europa. 6. Orientar a los estudiantes para que, antes de comenzar, formulen el guión de consulta, tomando en consideración el aprendizaje esperado para este contenido; tendrán que plantear algunas preguntas a las que van a dar respuesta después de consultar el MED. Mediante una lluvia de ideas, pedir que formulen las preguntas y anotar en el pizarrón las que sean más adecuadas para orientar la actividad. 7. Pedir que contesten, en conjunto, las preguntas y escriban las respuestas en su cuaderno. 8. Indicar que consulten su libro de texto para contrastar y complementar la información del video y el sitio web. 9. Solicitar que elaboren a partir de este tema alguno de los siguientes productos: un relato histórico, una biografía, un reportaje o un guión para un programa de radio de alrededor de tres minutos. 10. Solicitar que intercambien su trabajo para que sea valorado y mejorado, si es necesario. Recordarles que la retroalimentación positiva y propositiva es fundamental para mejorar su desempeño. |
La caída de Constantinopla
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| Cierre | 00:15 | 11. Apoyar al grupo para que se agregue información a la línea del tiempo y el mapamundi del panorama del periodo, a partir de lo aprendido en esta clase. 12. Motivar a los estudiantes a responder: ¿Por qué Europa se convierte en un continente importante? Solicitar que anoten la respuesta en una hoja de su cuaderno, dejando el espacio suficiente para enriquecerla después de cada lección. 13. Sugerirles que, de tarea, trabajen con algunos de los interactivos de Primariatics sobre La caída de Constantinopla para que apliquen lo aprendido en esta clase. |
Constantinopla, el otro mundo
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| Evaluación | Valorar si el guión incluye la información solicitada, si es clara y está bien organizada. Evaluar el desempeño individual y grupal; en particular, la actitud respetuosa, las responsabilidades asumidas y la participación. | ||||||||
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