Compartida por: Alejandra Portillo
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| 3983 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 6to grado | Asignatura | Formación Cívica y Ética | Bloque | V | Semana | 39a |
| Tema | Cultura de paz y buen trato | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Manejo y resolución de conflictos | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Participa en la solución de conflictos, tomando en consideración la opinión de los demás y empleando mecanismos de negociación y mediación | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Observar con e l grupo el video El hombre, para despertar el interés de los estudiantes en el tema e identificar sus conocimientos previos. 2. Fomentar el intercambio de ideas entre los estudiantes a partir de las preguntas:¿Qué es la violencia?, ¿qué son los conflictos?, ¿cómo actúa el hombre del video?, ¿qué conflictos generan sus acciones? 3. Escuchar las respuestas con respeto e interés, tomando en cuenta la opinión de todos y anotando ideas clave en el pizarrón. |
El hombre
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| Desarrollo | 00:40 | 4. Organizar equipos para que cada uno identifiqueun conflicto de su escuela o localidad e investiguen cómo ha sido su desarrollo a lo largo de variosdías. 5. Indicar que distingan los intereses que se encuentran en juego, las partes involucradas y la posición que ellos tienen ante el conflicto. 6. Solicitar que formulen preguntas para entrevistara integrantes de las partes involucradaso personas afectadas a fin de conocer su perspectiva dentro del conflicto. 7. Pedir que indaguen si alguna autoridad, institución u organización está involucrada en el conflicto o ha actuado como mediadora. 8. Indicar que elaboren un esquema del conflicto donde incluyan la información recabada, así como sus repercusiones, si las hay, para la vida de la comunidad. 9. Explicar que con esta información deberán hacer un guión para un programa de radio, alrededor de tres minutos y, si es posible, grabarlo. 10. Repasar con el grupo el procedimiento aprendido en Español para realizar este producto. |
Educación para la paz
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| Cierre | 00:10 | 11. Invitar a los equipos aque presenten los programas de radio grabados, o los guiones a sus compañeros. 12. Animarles a comentan la manera en que este conflicto les afecta en su vida personal o familiar. 13. Invitarles a que intercambien opiniones a partir de las preguntas: ¿qué pasa cuando una persona actúa como el hombre del video?, ¿qué se puede hacer para evitar estas actitudes? |
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| Evaluación | • Valorar el contenido del producto realizado, usando como base una lista de cotejo que considere las instrucciones que se dieron para realizar el trabajo y el aprendizaje esperado. • Favorecer la autoevaluación y la coevaluación del desempeño, destacando los logros y brindando sugerencias concretas de mejora. | ||||||||
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