Compartida por: Alejandra Portillo
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| 3982 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 6to grado | Asignatura | Formación Cívica y Ética | Bloque | V | Semana | 38a |
| Tema | Cultura de la prevención | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Participación social y política | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Propone estrategias de organización y participación ante condiciones sociales desfavorables o situaciones que ponen en riesgo la integridad personal y colectiva | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Observar con el grupo un fragmentodel videoProtección civil,para despertar el interés de los estudiantes e identificar sus conocimientos previos. 2. Revisar con anticipación el material para identificar qué partes del video es conveniente observar, pueden ser: el primer minuto y medio y del minuto 7:35 en adelante. 3. Hacer una pausa después del primer fragmento para verificar la comprensión. Después del segundo fragmento, invitarles a responder la guía de observación: ¿qué tipo de desastres se mencionan en el video?, ¿qué deben hacer las personas cuando esto sucede?, ¿quiénes participan en un consejo de protección civil?, ¿cuáles son sus labores?, ¿por qué es necesario que exista una cultura de la protección civil? |
Protección civil
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| Desarrollo | 00:40 | 4. Organizar equipos y pedir que consulten Los diez desastres del 2014enel Atlas nacional de riesgos. 5. Solicitar que hagan un cuadro comparativo con cuatro columnas en el que anoten el tipo de desastre, la entidad o entidades que afectó y sus consecuencias. 6. Pedir que averigüen las medidas de prevención que se pueden tomar, dependiendo el tipo de desastre, para que las agreguen en la última columna del cuadro comparativo. 7. Pueden volver a consultar los sitios web del Cenapred o el Sistema Nacional de Protección Civil. 8. Indicar que elaboren un mapa de México con esta información y que incluyan dibujos y en un cuadro la leyenda señalando los tipos de desastres:alta sismicidad, huracanes, ciclones, erupciones volcánicas, lluvias, entre otros. |
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| Cierre | 00:10 | 9. Invitar a los equipos a socializar su trabajo y enriquecerlo con los comentarios de sus compañeros. 10. Fomentar el intercambio de opiniones sobre la importancia de que las personas que habitan un lugar conozcan los riesgos que representa para la vida y las medidas que pueden ponerse en marcha para prevenir y mitigar sus efectos. |
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| Evaluación | • Favorecer la autoevaluación del desempeño individual y grupal: fueron honestos al expresar sus ideas, estuvieron dispuestos a analizar las situaciones que se plantearon, se participó de manera asertiva en el intercambio de ideas. • Valorar el contenido del producto realizado, usando como base una lista de cotejo que considere las instrucciones que se dieron para realizar el trabajo y el aprendizaje esperado. | ||||||||
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