Compartida por: Alejandra Portillo
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| 3978 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 6to grado | Asignatura | Formación Cívica y Ética | Bloque | V | Semana | 34a |
| Tema | Los conflictos: un componente de la convivencia diaria | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Manejo y resolución de conflictos | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Participa en la solución de conflictos, tomando en consideración la opinión de los demás y empleando mecanismos de negociación y mediación | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Observar con el grupo el video Diálogo como herramienta y camino en la resolución de conflictos, para despertar el interés de los estudiantes e identificar sus conocimientos previos. 2. Hacer algunas pausasa lo largo del video para verificar la comprensión y escuchar las dudas o comentarios de los estudiantes. 3. Formular un guión de observación, con preguntas como: ¿cuál es el conflicto que se describe?, ¿qué papel tienen el diálogo, la negociación y la mediación en la solución de este conflicto?, ¿en qué es similar el caso colombiano que se presenta en el video con lo que sucede en México? |
Diálogo como herramienta y camino en la resolución de conflictos.
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| Desarrollo | 00:40 | 4. Organizar equipos para que visiten el sitio web de la UNICEFLa juventud opina: diarios virtuales e identifiquen los conflictos que se experimentan en otras partes del mundo, por ejemplo: guerras, pobreza, crimen organizado, epidemias, catástrofes naturales, etcétera. 5. Solicitar que elijan un caso y verificar que cada equipo analiceuno distinto. 6. Pedir que identifiquen la siguiente información: quién o quiénes son los protagonistas, en dónde viven, cuál es el conflicto que se describe. 7. Invitar a los equipos a exponer su caso ante el grupo y a responder las preguntas: • ¿Se mencionan el diálogo, la negociación y la mediación en la solución de los conflictos?, ¿cómo se llevan a cabo? • ¿Qué actitudes se ponen en práctica para solucionar los conflictos? 8. Indicar al grupo que elabore un periódico mural sobre el contenido de los diarios virtuales,con las contribuciones de todos los equipos, o que se publique el trabajo en el blog del grupo. |
La juventud opina: diarios virtuales
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| Cierre | 00:10 | 9. Invitar a los equipos a compararel caso presentado por cada equipo, identificando similitudes y diferencias en los asuntos que eligieron. 10. Preguntar si encuentran alguna conexión entre el conflicto que describe el video observado al comenzar la clase y los casos de los diarios virtuales, así como con lo que sucede a en su entorno inmediato. 11. Pedir que de manera individual, redacten una conclusión sobre el conflicto como componente de la convivencia diaria, pueden escribirlo en su cuaderno o publicarlo en el blog. |
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| Evaluación | Favorecer la autoevaluación del desempeño individual y del equipo, considerando aspectos como:consulta de los diarios virtuales, selección y análisis de los casos, organización del mural o del blog, exposición oral; así como actitudes: disposiciónpara el trabajo yparticipaciónasertiva en las actividades. | ||||||||
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