Compartida por: Alejandra Portillo
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| 3313 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 6to grado | Asignatura | Formación Cívica y Ética | Bloque | IV | Semana | 30a |
| Tema | Pedir y rendir cuentas | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Comprensión y aprecio por la democracia | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Explica los mecanismos de participación ciudadana que fortalecen la vida democrática | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Observar con el grupo el video Descripción general de Rendición de Cuentas del Estado (Texas)y solicitar que identifiquen qué acciones se describen, a quién involucra, en dónde suceden. 2. Pedir a los estudiantes que se reúnan en equipo para responder las preguntas:¿qué es la rendición de cuentas?, ¿por qué es necesario que se lleve a cabo está acción? 3. Preguntarles si en su escuela, localidad, entidad o país se realiza la rendición de cuentas y pedir que den ejemplos. |
Descripción general de Rendición de Cuentas
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| Desarrollo | 00:40 | 4. Explicar al grupo que en esta clase van a aprender sobre cómo sus acciones repercuten en el medio ambiente, en qué consiste el desarrollo sustentable y cómo podemos contribuir a lograrlo. 5. Solicitar a los estudiantes que visiten el sitio web de la Secretaría de la Función Pública para conocer sobre las instituciones y mecanismos que existen para vigilar que los servidores públicos se apeguen a la legalidad durante el ejercicio de sus funciones y cómo se puede solicitar información a las autoridades sobre las acciones que realizan. 6. Organizar equipos para que hagan un tríptico sobre este tema, destacando lo que es la rendición de cuentas. |
Secretaría de la Función Pública
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| Cierre | 00:10 | 7. Invitar a los equipos a exponer sus productos para que su desempeño sea evaluado por el grupo. 8. Pedir que revisen las preguntas que se plantearon al inicio de la lección para que las vuelvan a contestar y comparen lo que sabían al inicio con lo que aprendieron. |
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| Evaluación | Evaluar el producto de los equipos mediante una lista de cotejo. Valorar si las actitudes individuales y grupales. Favorecer la autoevaluación y la coevaluación del desempeño, destacando los logros y brindando sugerencias concretas de mejora. | ||||||||
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