Compartida por: Helena Luis Arroyo
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| 3622 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 6to grado | Asignatura | Ciencias Naturales | Bloque | V | Semana | 37a |
| Tema | Proyecto estudiantil para integrar y aplicar aprendizajes esperados y las competencias | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica | Duración | 1 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del curso | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Solicitar a los alumnos que se organicen en equipos. Plantear preguntas indagatorias, del tipo: ¿En qué cosas usan el vidrio? Se espera lluvia de ideas de los alumnos y, al final, se complementan las ideas. Una vez que todos participen, formular una pregunta para introducir el tema, como: ¿Creen que el vidrio es basura? Se espera de nuevo una lluvia de ideas, y sin adelantar ninguna conclusión, comentar que este asunto quedará más claro luego del proyecto que van a iniciar |
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| Desarrollo | 01:10 | 2. Distribuir una copia del recursos 1 a cada equipo. Pedir que la observen y que, por equipo, lleguen a una explicación de cada una de las situaciones mencionadas. Pedir a cada equipo que exponga sus ideas. 3. Permitir que, por equipos, exploren los enlaces citados como recursos 2, y que propongan un proyecto en el que se reutilice algún objeto de vidrio que se compre regularmente en su casa. Cada equipo debe elaborar un dibujo de lo que van a hacer como proyecto. Indagar en cada equipo qué han aprendido y qué proyecto han pensado. Vigilar que los proyectos no impliquen cortar vidrio, lo que puede ser peligroso para los niños, y aconsejarles que realicen el proyecto con ayuda de un adulto. Al final, cada equipo expone la planeación de su proyecto, que debe incluir un dibujo. |
Reciclaje de botellas de vidrio 
El vidrio no es basura, recíclalo 
Reciclaje de vidrio
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| Cierre | 00:10 | 3. Indicar a todos los equipos que, en casa, desarrollen el proyecto, y que en la siguiente sesión se darán 30 minutos más para terminarlo. Al finalizar, se expondrá al grupo. Para la exposición deben traer el objeto que hicieron. |
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| Evaluación | • Se puede evaluar el trabajo en equipo y la presentación del trabajo (explicación y dibujo) | ||||||||
Compartida por: Helena Luis Arroyo
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| 3623 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 6to grado | Asignatura | Ciencias Naturales | Bloque | V | Semana | 37b |
| Tema | Proyecto estudiantil para integrar y aplicar aprendizajes esperados y las competencias | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica | Duración | 1 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del curso | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Reunir a los equipos que están trabajando un proyecto. |
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| Desarrollo | 01:15 | 2. Conceder 30 minutos para que terminen su diseño. Cada equipo expone frente al grupo. Se les hacen preguntas como: ¿Cómo lo hicieron? y ¿Qué materiales utilizaron? 3. Una vez que todos los equipos hayan expuesto su proyecto, inquirir qué piensan ahora respecto a si el vidrio es basura. Estimular la participación de todos. Hacer preguntas acerca de cómo pueden implementar el reciclaje o el reúso del vidrio en sus casas y qué se les ocurre modificar en su conducta ahora que observaron los diversos proyectos. Se espera lluvia de ideas. |
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| Cierre | 00:10 | 3. Pedir a los alumnos que accedan a la dirección que se encuentra en recursos 1 y que participen por equipos. Esta actividad ayudará a afianzar sus conocimientos. 4. Preguntar qué aprendieron con este proyecto y cómo pueden implementarlo en su vida diaria. Se espera lluvias de ideas. Recapitular y concluir enfatizando la importancia del reciclaje de vidrio. |
Reciclaje de vidrio
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| Evaluación | • Se puede evaluar la entrega del objeto que se pidió en el proyecto y la participación en el concurso de la página “reciclavidrio”. | ||||||||
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