Compartida por: Helena Luis Arroyo
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| 3616 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 6to grado | Asignatura | Ciencias Naturales | Bloque | V | Semana | 34a |
| Tema | Proyecto estudiantil para integrar y aplicar aprendizajes esperados y las competencias | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica | Duración | 1 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del curso | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Pedir a los alumnos de los equipos que trabajaron en la fase anterior que se reúnan. Pedir que contesten la pregunta: ¿Qué es un consumo sustentable? Solicitar que anoten pregunta y respuesta y conserven lo conserven en los cuadernos. |
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| Desarrollo | 01:10 | 2. Pedir a los estudiantes que observen los videos del recurso 1. Solicitarles que, al finalizar éste, enriquezcan o modifiquen lo que habían escrito sobre consumo sustentable; pero que no borren el primer concepto; esto es para ver si su concepto se va modificando a través de la nueva información adquirida. 3. Luego de ver los videos y de que cada equipo revise y reescriba la definición, preguntar: ¿Qué acciones de consumo sustentable que podemos llevar a la práctica de manera cotidiana en la comunidad, destinadas a contribuir con el cuidado de la riqueza natural? Decirles que van a desarrollar un proyecto enfocado en la respuesta a esta pregunta. Se hará también en equipos, y puede proponer acciones de consumo responsable a llevar a cabo en el hogar o en la escuela. Preguntar a los alumnos si tienen dudas sobre el proyecto. Antes de que comiencen a planearlo, mostrarles la página del recurso 2. Deben observar todas las secciones y leerlas completamente, con el fin de obtener muchas ideas para su proyecto. En particular, pedirles que revisen el material citado como recurso 3. Informar a los alumnos que cuando acaben el proyecto, deben escribir, entre todos los integrantes del equipo, una opinión y la entregarán al profesor; por esto, es importante que guarden las notas que han escrito por equipo. |
¿Qué necesitamos para ser consumidores responsables? 
Consumidor responsable 
Kids Do Ecology
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| Cierre | 00:10 | 4. Indagar con cada equipo qué es lo que harán y cuáles son los avances en su planeación. |
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| Evaluación | • Se puede evaluar el trabajo en cada equipo y el avance en la planeación. | ||||||||
Compartida por: Helena Luis Arroyo
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| 3617 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 6to grado | Asignatura | Ciencias Naturales | Bloque | V | Semana | 34b |
| Tema | Proyecto estudiantil para integrar y aplicar aprendizajes esperados y las competencias | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica | Duración | 1 horas, 25 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del curso | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Pedir a los alumnos que se reúnan en los equipos en que están trabajando el proyecto. |
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| Desarrollo | 01:15 | 2. Solicitar a cada equipo que exponga su proyecto y que explique qué acciones proponen en pro de un consumo responsable. Retroalimentar a cada equipo y preguntarles si tuvieron dificultad en plantear sus acciones. Preguntarles si en su familia ya han puesto en práctica las acciones propuestas o si recién las van a implementar. 3. Una vez que todos los equipos expusieron, elegir uno o dos juegos del recurso 1, para practicarlos entre todos, y al hacerlo repasar y estimular que los niños se expresen sobre los conceptos se sustentabilidad. Sugerimos los juegos con cuestionarios de opción múltiple para implementar una dinámica de lluvia de ideas. 4. Una parte de este proyecto es escribir, entre todos, una opinión sobre lo que han trabajado y sobrela sustentabilidad. Por esto, pedir a los alumnos que abran el recurso 2, donde escribirán la opinión del grupo y, además, enviarán un saludo a los ecopibes. Es importante que en el escrito, el docente explique que está frente a un grupo de tantos alumnos y que se han desarrollado varios proyectos de sustentabilidad. |
Kids Do Ecology
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| Cierre | 00:05 | 5. El profesor pide aplausos para todos y da por concluida la sesión. |
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| Evaluación | • Se puede evaluar el trabajo en equipo y la presentación del trabajo. | ||||||||
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