Compartida por: Silvina Monge
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| 3865 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 6to grado | Asignatura | Matemáticas | Bloque | V | Semana | 39a |
| Tema | Armado y desarmado de figuras en otras diferentes. Análisis y comparación del área y el perímetro de la figura original, y la que se obtuvo | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Validar procedimientos y resultados | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Resuelve problemas que implican multiplicar o dividir números fraccionarios o decimales con números naturales | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:20 | Explicar al grupo que durante la semana elaborarán un cómic individual empleando figuras construidas a partir de la unión de todas las piezas del tangram. 2. En el grupo completo revisar el material didáctico: “Instrucciones para elaborar el tangram-cómic”, si es posible fotocopie el material para entregárselo de manera individual a los alumnos. |
Instrucciones para elaborar el tangram-cómic
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| Desarrollo | 00:35 | . Revisar el material didáctico “Mil y un figuras con el tangram”, para que los estudiantes puedan tener ideas para construir el cómic. Nota para el profesor: Procure sacar dos juegos de fotocopias del material, para que el contenido pueda ser utilizado por los estudiantes. 4. Indique a los alumnos que primero deberán planear la historia que dibujarán en el cómic, para después trazarla en las hojas con ayuda del tangram. |
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| Cierre | 00:05 | En el grupo completo discutir dudas y avances del cómic-tangram. 6. Indicar que durante toda la semana deberán traer el tangram enmicado, lápices de colores, hojas blancas y regla. |
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| Evaluación | Registrar los avances en el cómic. • Considerar la participación de los alumnos durante la actividad. | ||||||||
Compartida por: Silvina Monge
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| 3866 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 6to grado | Asignatura | Matemáticas | Bloque | V | Semana | 39b |
| Tema | Armado y desarmado de figuras en otras diferentes. Análisis y comparación del área y el perímetro de la figura original, y la que se obtuvo | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Validar procedimientos y resultados | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Resuelve problemas que implican multiplicar o dividir números fraccionarios o decimales con números naturales | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | Indicar al grupo que durante la clase seguirán trabajando en la elaboración del cómic-tangram. 2. Proporcionar a los alumnos las fotocopias de los materiales didácticos: “Instrucciones para elaborar el tangram-cómic” y “Mil y un figuras con el tangram”. |
Mil y un figuras con el tangram
Instrucciones para elaborar el tangram-cómic
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| Desarrollo | 00:50 | Trabajar individualmente en la elaboración del cómic-tangram. Supervisar el trabajo de los alumnos y recordarles que además de contar una historia y construir las figuras con todas las piezas del tangram, además deberán medir el perímetro y el área de cada figura. |
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| Cierre | 00:05 | En el grupo completo discutir dudas y avances del cómic-tangram. 5. Recordar que durante la siguiente clase también deberán traer el tangram enmicado, lápices de colores, hojas blancas y regla. |
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| Evaluación | Registrar los avances en el cómic. • Considerar la participación de los alumnos durante la actividad. | ||||||||
Compartida por: Silvina Monge
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| 3869 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 6to grado | Asignatura | Matemáticas | Bloque | V | Semana | 39e |
| Tema | Armado y desarmado de figuras en otras diferentes. Análisis y comparación del área y el perímetro de la figura original, y la que se obtuvo | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Validar procedimientos y resultados | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Resuelve problemas que implican multiplicar o dividir números fraccionarios o decimales con números naturales | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:20 | Organizar el salón para la exposición, verificar que todos los estudiantes ubican sus respectivos cómics-tangrams. 2. Organizar al comité de bienvenida. |
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| Desarrollo | 00:30 | Recibir a los invitados. 4. Hacer una exposición sencilla de los cómics, explicando brevemente cómo lo elaboraron. 5. Finalizar la exposición motivando la participación de los alumnos con un gran aplauso. 6. Despedir a los invitados con ayuda del comité de bienvenida |
Desafíos matemáticos de 6° grado
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| Cierre | 00:10 | En el grupo completo, discutir las impresiones sobre la exposición del cómic-tangram. Procure motivar a los alumnos mencionándoles que con las matemáticas también se puede jugar y crear historias y cómics. |
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| Evaluación | Evalúe el cómic-tangram de manera individual. • Considere la participación de los estudiantes durante la exposición y durante la discusión en ,el grupo completo. | ||||||||
Contribución de la comunidad
Compartida por: Silvina Monge
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| 3867 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 6to grado | Asignatura | Matemáticas | Bloque | V | Semana | 39c |
| Tema | Armado y desarmado de figuras en otras diferentes. Análisis y comparación del área y el perímetro de la figura original, y la que se obtuvo | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Validar procedimientos y resultados | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Resuelve problemas que implican multiplicar o dividir números fraccionarios o decimales con números naturales | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | Indicar al grupo que durante la clase seguirán trabajando en la elaboración del cómic-tangram. 2. Proporcionar a los alumnos nuevamente las fotocopias de los materiales didácticos “Instrucciones para elaborar el tangram-cómic” y “Mil y un figuras con el tangram”. |
Mil y un figuras con el tangram
Instrucciones para elaborar el tangram-cómic
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| Desarrollo | 00:45 | Trabajar individualmente en la elaboración del cómic-tangram. Supervisar el trabajo de los alumnos y recordarles que además de contar una historia y construir las figuras con todas las piezas del tangram, además deberán medir el perímetro y el área de cada figura. |
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| Cierre | 00:10 | . En el grupo completo discutir dudas y avances del cómic-tangram. 5. Indicar que durante la siguiente sesión deberán terminar el cómic, ya que en la última clase de la semana se expondrán los trabajos terminados. 6. Recordar que durante la siguiente clase también deberán traer el tangram enmicado, lápices de colores, hojas blancas y regla. |
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| Evaluación | Registrar los avances en el cómic. • Considerar la participación de los alumnos durante la actividad. | ||||||||
Compartida por: Silvina Monge
0 votos
| 3868 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 6to grado | Asignatura | Matemáticas | Bloque | V | Semana | 39d |
| Tema | Armado y desarmado de figuras en otras diferentes. Análisis y comparación del área y el perímetro de la figura original, y la que se obtuvo | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Validar procedimientos y resultados | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Resuelve problemas que implican multiplicar o dividir números fraccionarios o decimales con números naturales | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | Indicar al grupo que durante la clase deberán terminar el cómic-tangram. 2. Proporcionar a los alumnos nuevamente las fotocopias de los materiales didácticos: “Instrucciones para elaborar el tangram-cómic” y “Mil y un figuras con el tangram”. |
Mil y un figuras con el tangram
Instrucciones para elaborar el tangram-cómic
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| Desarrollo | 00:40 | Trabajar individualmente en la elaboración del cómic-tangram. Supervisar el trabajo de los alumnos y recordarles que además de contar una historia y construir las figuras con todas las piezas del tangram, además deberán medir el perímetro y el área de cada figura. |
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| Cierre | 00:15 | . En el grupo completo, decidir la organización de la exposición de los cómics, definir a quién van a invitar, cómo acomodarán el salón y quién conformara al comité de bienvenida. |
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| Evaluación | Registrar los avances en el cómic. • Considerar la participación de los alumnos durante la actividad. | ||||||||
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