1. Indique a los estudiantes que durante la semana estudiarán el tema de sucesiones que comenzaron a ver durante el bloque anterior. 2. Organizar al grupo en equipos de tres integrantes para resolver el desafío matemático sugerido en la sección “recursos”.

3. En equipos, resolver la primera pregunta del desafío 76, “Estructuras secuenciadas”. Indique a los estudiantes que deben dibujar en el cuaderno la estructura de los incisos a, b y c. 4. Discutir en el grupo completo las respuestas a la primera pregunta del desafío. 5. Nuevamente en equipos, resolver la segunda pregunta del desafío. Indique a los estudiantes que deben dibujar en el cuaderno la estructura de los incisos b y c.

6. En el grupo completo, discutir las respuestas de la segunda pregunta del desafío. 7. Con ayuda de la participación de los estudiantes, dibujar en el pizarrón la que sería la estructura 25 correspondiente al segundo problema del desafío.

1. Organizar al grupo en equipos de tres integrantes para resolver el desafío matemático sugerido en la sección de “recursos”.

2. En equipos, contestar el primer problema del desafío 77: “Incrementos rápidos”. 3. Discutir en el grupo completo las respuestas al primer problema del desafío. Con ayuda de la participación de los estudiantes, trazar en el pizarrón las figuras 6, 7, 8 y 9 correspondientes a la serie numérica del primer problema del desafío. 4. Nuevamente en equipos, resolver el segundo y tercer problema del desafío.

5. En el grupo completo, discutir las respuestas de la pregunta 2 y 3 del desafío. 6. Con ayuda de la participación de los alumnos trazar en el pizarrón dos figuras posibles para la serie numérica del segundo problema del desafío.

1. Organizar al grupo en parejas para resolver el desafío matemático sugerido en la sección“recursos”.

2. En parejas, resolver el desafío 78: “Números figurados”. Indique a los estudiantes que completen las series de figuras en el cuaderno para que puedan contar con mayor espacio en sus trazos. 3. En el grupo completo, discutir las respuestas del desafío. 4. Organice un cambio de parejas para trazar las dos cifras siguientes en cada una de las series numéricas del desafío.

5. Discutir el resultado de incluir dos cifras más a cada una de las series numéricas del desafío. Con ayuda de la participación de los alumnos, trazar la serie triangular con ocho cifras en el pizarrón. 6. De tarea para la siguiente clase, traer un cronómetro.

Se sugiere realizar esta sesión en el aula virtual. 1. Organizar al grupo en parejas para resolver los ejercicios didácticos sugeridos en la sección de “recursos”. Cada pareja debe tener al menos un cronómetro para medir el tiempo.

2. En parejas, resolver todos los ejercicios posibles en cinco minutos por estudiante del material interactivo: “Series numéricas”. Mientras que uno de los compañeros contesta los ejercicios, el otro debe medir el tiempo y la cantidad de ejercicios acertados. 3. Trazar en el pizarrón una tabla para contabilizar los aciertos de todos los alumnos. 4. Organizar un cambio de parejas de acuerdo a la cantidad de aciertos de cada uno de los estudiantes y resolver todos los ejercicios posibles del material interactivo “Series numéricas: crecimiento geométrico”. 5. Incluir los aciertos de la segunda ronda de ejercicios en el pizarrón. Si hay tiempo, organizar una tercera ronda con el segundo material interactivo para eliminar cualquier empate entre los participantes.

6. Discutir sobre la competencia de series numéricas. Resolver cualquier duda que haya quedado pendiente. Felicitar a los alumnos ganadores para motivar su participación. 7. Recordar a los estudiantes que durante la siguiente sesión también deberán traer cronómetro, porque se realizará otra competencia de series numéricas.