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Compartida por: Sylvia Benítez

2 votos

4102 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 6to grado Asignatura Español Bloque V Semana 40a
Tema Escribir poemas para compartir
Competencia a desarrollar Valorar la diversidad lingüística y cultural de México Duración 2 horas
Aprendizaje esperado Evaluación de los aprendizajes esperados del bloque
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:25

Repaso general. 1. Revisar en voz alta el índice de temas del libro de texto. Pedir a los alumnos que alcen la mano cuando escuchen un tema donde tengan dudas o hayan salido con una calificación baja en sus exámenes. 2. Registrar los resultados en el pizarrón e identificar los temas que requieren de mayor repaso.

 Resumen y ejercicios sobre la métrica en poemas

Resumen y ejercicios sobre la métrica en poemas

Pág. 183
Desarrollo 01:10

3. Repasar, por orden de prioridad, las dudas que tienen los alumnos sobre cada tema y explicar los temas que se requieran. 4. Pedir a los estudiantes que tomen notas de las explicaciones para preparar los temas. 5. Leer lo que haya faltado del libro de lecturas de grado.

Pág. 183
Cierre 00:25

6. Organizar una dinámica de convivencia donde los alumnos opinen sobre todo lo que vieron en el año escolar. 7. Realizar la encuesta de opinión sobre el libro de texto que se encuentra en la página 183.

Pág. 183
Evaluación • Interés y participación en la resolución de dudas propias y de los compañeros. • Criterios usados por los alumnos para la evaluación de su libro.

Compartida por: Sylvia Benítez

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4103 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 6to grado Asignatura Español Bloque V Semana 40b
Tema Escribir poemas para compartir
Competencia a desarrollar Valorar la diversidad lingüística y cultural de México Duración 2 horas
Aprendizaje esperado No disponible
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:15 Práctica de lectura. 1. Organizar un concurso en el grupo, para reforzar la habilidad lectora. Para ello se puede utilizar la Prueba de lectura que tiene la SEP con lecturas adecuadas a cada grado y cronómetro para medir las palabras leídas por minuto.

Desarrollo 01:00 2. Organizar al grupo de manera que en el aula virtual van pasando los alumnos por turnos, en un orden aleatorio. El resto del grupo debe quedarse practicando con el libro de lecturas de 4to. Grado, sobre todo leyendo las lecturas que no hayan hecho antes. 3. Explicar que cada alumno pasará a leer en la proyección o en una impresión de la lectura, y el maestro registrará su número de palabras por minuto y comentarios sobre su desempeño al leer: su fluidez, la lectura y pronunciación correcta, la intencionalidad de los signos ortográficos. Prueba de lectura

Prueba de lectura

Cierre 00:45 4. Reunir nuevamente al grupo para comentar: • ¿Qué es lo que se me dificulta al leer en voz alta? • ¿Creo que leí las 100 palabras mínimas por minuto durante la prueba? • ¿Sé cómo leer adecuadamente los signos ortográficos como interrogación, admiración, puntos y comas? • ¿Necesito practicar más mi habilidad al leer? 5. Pedir a los alumnos que contesten tres preguntas sobre la lectura hecha, para revisar su nivel de comprensión.

Evaluación • Utilizar los parámetros que recomiendan los Estándares Nacionales de habilidad lectora para identificar a los alumnos que requieren reforzar su desempeño. • Se recomienda al docente el siguiente artículo sobre las rúbricas de fluidez lectora: http://www.redmagisterial.com/med/7536-rubrica-para-evaluar-fluidez-lectora/ • Usar rúbrica de autoevaluación de los alumnos respecto a su lectura: http://www.redmagisterial.com/med/7537-rubrica-de-autoevaluacion-de-la-lectura-para/

Compartida por: Sylvia Benítez

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4104 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 6to grado Asignatura Español Bloque V Semana 40c
Tema Escribir poemas para compartir
Competencia a desarrollar Valorar la diversidad lingüística y cultural de México Duración 2 horas
Aprendizaje esperado Evaluación de los aprendizajes esperados del bloque
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:40

Utilizar la tableta de los alumnos para mandar las evaluaciones de cada bloque del libro de texto. 2. Realizarlo por orden de bloques, el maestro envía las preguntas a todos y da un tiempo definido para enviar las respuestas.

 Rúbrica de autoevaluación de la lectura para alumnos

Rúbrica de autoevaluación de la lectura para alumnos

Desarrollo 00:40

3. Realizar la misma actividad para los 5 bloques del texto y recibir las respuestas de forma electrónica.

Cierre 00:40

4. Revisar en grupo las respuestas y pedir a los alumnos que se evalúen ellos mismos para detectar los temas que quedaron bien comprendidos.

Evaluación • Manejo de la tableta para recibir preguntas y enviar respuestas al maestro. • Detección de los temas que deben reforzarse antes de la evaluación final.
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