Proyecto Álbum de recuerdos de primaria. Introducción. 1. Comentar con los alumnos que el producto final de este proyecto es la elaboración grupal de un álbum de recuerdos de la primaria. Pedir a los alumnos que busquen el significado de la palabra álbum en el diccionario y seleccionen la acepción más precisa para el proyecto que harán. Escríbanla en el cuaderno.

3. Leer las páginas 170 y 171 de su libro y pedir que respondan las preguntas que ahí vienen sobre lo que conocen de los álbumes: de qué tipos hay, si han hecho alguno, de qué trataba, etc. 4. Comentar que dividirán el trabajo en equipo, para que cada uno elabora una sección del álbum. 5. Elaborar entre todos un cuadro como el de la página 172 del libro de texto, para definir los eventos que quieren registrar en cada sección. 6. Organizar una lluvia de ideas para ponerse de acuerdo en el formato del álbum: si los recursos lo permiten podría ser en video o en una presentación en Power Point, o en Word. Si esto no es posible o prefieren hacerlo físico para que se quede de recuerdo en la escuela, deberán pensar en los materiales que necesitan. Escribir las ideas en el pizarrón. Si es necesario, votar. 7. Obtener de la lluvia de ideas el plan de trabajo: la formación de los equipos, las secciones que va a elaborar cada uno y el formato del álbum.

8. Contestar en equipo: • ¿Qué recuerdos son los más agradables que tienes de tu primaria? • ¿Qué sección le tocó a tu equipo? ¿Cómo les gustaría presentarla? • ¿Cuál es la información más importante de esta sección?

Proyecto Álbum de recuerdos de primaria. Fuentes de información. 1. Reunir a los equipos e indicarles que ya deben encontrarse con el tema de su sección definido. 2. Pedir que elijan las fuentes de donde tomarán la información acerca de su tema. Por ejemplo, si su tema es la presentación poética del proyecto anterior, pueden recabar las fotos o videos del evento, los carteles o presentaciones de los compañeros, el programa de la presentación y sus propios trabajos.

3. Dividir el trabajo entre los integrantes del equipo para obtener la mayor cantidad de información posible. Pueden nombrar a un editor que se encargue de coordinar que todos tengan asignada una tarea y concentrar la información de todos. Algunos pedirán material al profesor o a los compañeros, otros traerán sus propios trabajos y sus notas del evento. Otros pueden entrevistar a los invitados que asistieron para conocer y registrar sus opiniones. 4. Reunir toda la información y revisarla entre los miembros del equipo. El maestro puede monitorear esta actividad y dar tiempo para que lo realicen

5. Comentar en equipo: • ¿Qué nos gusta más de la sección que nos tocó? • ¿Tenemos suficiente información? ¿Qué nos falta y dónde la podemos obtener? • ¿Nuestras fuentes de información son primarias o secundarias? • ¿Qué elementos gráficos tenemos para ilustrar el álbum?