Proyecto escribir poemas. Tipos de poemas.

1. Leer la página 159 del libro de texto. Comentar en grupo lo que saben sobre la poesía con las preguntas guía que ahí se presentan.

2. Leer los poemas de las páginas 160 y 161 del libro de texto. Son tres poemas muy diferentes entre sí.

3. Contestar las preguntas sobre ellos que vienen en la página 162.

4. Comentar con el grupo que la poesía se ha cultivado en muchas culturas a través de la historia y, por tanto, hay muchos tipos de poemas, dependiendo de su tema, su forma y su estructura.

5. Proyectar el material que se propone para conocer varias clasificaciones de poemas. Para resumir la información, se propone elaborar cuadros sinópticos de los tipos de poemas, de distintas clasificaciones con distintos criterios.

6. Intercambiar sus cuadros con un compañero a través de las tabletas para su revisión y recibir los comentarios que crean necesarios.

7. Explicar las características que deben tener sus cuadros para saber si los que hicieron están correctos.

8. De acuerdo con lo aprendido en esta sesión, contestar en el cuaderno o la tableta las siguientes preguntas:

• ¿Qué tipos de poemas existen según los temas que tratan?
• ¿Cómo se clasifican los poemas de acuerdo con su métrica, es decir, la medida de sus versos?
• ¿Qué tipos de poemas líricos conoces de acuerdo con su la estructura de sus versos?
• ¿Qué estructura tiene un soneto?
• ¿Qué es un acróstico?
• ¿Qué son los poemas estróficos y los no estróficos?
• ¿Cómo clasificarías las letras de hip hop o de rock en términos de poesía? Pon ejemplos.

Proyecto escribir poemas. Los temas de los poemas. 1. Leer en grupo la página 162 del libro de texto. 2. Leer el siguiente poema de Salvador Elizondo a los alumnos: El grafógrafo A Octavio Paz Escribo. Escribo que escribo. Mentalmente me veo escribir que escribo y también puedo verme ver que escribo. Me recuerdo escribiendo ya y también viéndome que escribía. Y me veo recordando que me veo escribir y me recuerdo viéndome recordar que escribía y escribo viéndome escribir que recuerdo haberme visto escribir que me veía escribir que recordaba haberme visto escribir que escribía y que escribía que escribo que escribía. También puedo imaginarme escribiendo que ya había escrito que me imaginaría escribiendo que había escrito que me imaginaba escribiendo que me veo escribir que escribo. 3. Comentar en grupo: • ¿Sobre qué tema habla el poema? • ¿Por qué se considera un poema si no tiene rima? • ¿Qué tipo de poema es? ¿Tiene estrofas? ¿Distingues los versos? ¿Qué papel juegan los verbos en el poema? • ¿Qué elementos sonoros te llaman la atención? • ¿Qué elementos del tema te parecen interesantes? ¿Por qué? • ¿Qué es un grafógrafo? ¿Existe la palabra en el diccionario? ¿A qué se refiere el autor? ¿Un poeta puede inventar palabras? Investiga qué es la licencia poética.

4. Leer en voz alta, por equipos, varios poemas de su libro de lecturas, y de los materiales en línea que se proponen. En el Material de Lectura de la UNAM, el maestro puede seleccionar el material mediante la sección índices, que viene por autor. Se recomienda: Suite del insomnio, de Xavier Villaurrutia, de Alejandro Aura: Mi hermano mayor, y de la sección Poesía en el rock: Julia, de John Lennon. 5. Al término de cada poema, resolver las dudas sobre el significado de las palabras y las imágenes. 6. Analizar de qué habla cada poema y determinar el tema que trata. 7. Al final, clasificarlos por temas y mostrarlos al grupo para ver si coinciden con la identificación del tema.

8. Después de leer varios poemas e identificar sus temas, reflexionar en grupo:

• ¿De qué temas se puede escribir un poema?
• O más bien, ¿habrá algún tema que no se pueda escribir en una poesía?
• ¿Qué relación tiene la poesía con la música?
• ¿Qué reglas siguen los poetas cuando escriben?