1. Comenzar la sesión indicando a los estudiantes que utilizarán los resultados de las encuestas sobre problemas ambientales en su barrio.

2. Organice al grupo en equipos de trabajo.

3. En equipos, revisar la lectura del material didáctico: “Qué hacer con los resultados de una encuesta”, sugerido en la sección de recursos. Tomar nota de las ideas más importantes en el cuaderno.

4. Con base en la lectura revisada, graficar los resultados obtenidos en las encuestas de cada equipo.

5. A partir de las gráficas recién elaboradas, tomar una decisión en equipo sobre el problema ambiental que escogerán, así como la manera de resolverlo durante el proyecto.

6. En el grupo completo, discutir el problema ambiental que cada equipo quiere resolver. Procure guiar la discusión para ajustar los objetivos de cada equipo a un proyecto verdaderamente realizable por los alumnos durante las siguientes tres semanas.

7. Indicar a los alumnos que durante la siguiente clase terminarán de delimitar el problema a resolver, con algunas sugerencias propuestas en el material didáctico de esa sesión.

Se sugiere realizar esta sesión en el aula virtual.

1. Organice al grupo en equipos de trabajo e indique a los estudiantes que durante la clase deberán hacer la investigación del proyecto ambiental que hayan escogido durante la sesión anterior con base en los resultados de la encuesta. Si algunos equipos todavía se muestran indecisos con el tema, durante la clase y con ayuda del material didáctico podrán decidirse.

2. En equipos revisar los materiales didácticos: “¿Qué puedo hacer para solucionar los problemas del medio ambiente?” y “Soluciones a la contaminación”, indicados en la sección de recursos. Tomar nota en el cuaderno de las ideas más importantes.

3. Con base en las lecturas revisadas definir el tema del proyecto de cada equipo. Nota para el profesor: Algunos trabajos viables pueden ser: - Manejo de desechos: elaboración de objetos con materiales reciclados; campaña de separación de basura; elaboración de composta. - Contaminación hídrica: elaboración de un filtro casero (usarlo solamente si no lo hicieron en el bloque IV). - Cambio climático: campaña por una dieta con menos carne; proyecto de reforestación. - Conservación del ambiente: campaña de información sobre animales y plantas de la zona.

4. Investigar más sobre el tema de cada equipo en internet.

5. Incluir en la planeación de cada proyecto el tema escogido así como todos los detalles de la metodología que seguirán.

6. En el grupo completo, discutir la planeación del proyecto de cada equipo. Hacer las sugerencias y modificaciones pertinentes.

7. Para la siguiente clase, traer los materiales necesarios para llevar a cabo el proyecto. Los proyectos prácticos como la fabricación de dispositivos como un filtro de agua o la elaboración de composta, necesitan de varios materiales para realizarse, pero también los proyectos teóricos, como las campañas informativas, requieren de materiales para elaborar los carteles necesarios.