Compartida por: Carla Estevez
1 voto
| 2978 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Educación Artística | Bloque | IV | Semana | 31a |
| Tema | Investigación acerca de la música descriptiva | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Artística y cultural | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Crea una narración sonora a partir de un argumento utilizando el cuerpo y la voz | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. 1. Escuchar el audio “Claro de luna”, de Claude Debussy 2. Conversar al término de la pieza sobre lo que pudieron imaginar o lo que la música les hizo sentir. 3. 2. Proyectar el vídeo con imágenes y audio, decir el nombre de la pieza musical y, al terminar, preguntar de nuevo si pudieron imaginar lo que es un claro de luna. |
Clair de Lune (Claro de Luna) - Debussy
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| Desarrollo | 00:40 | 4. 3. Explicar lo que es la música descriptiva o narración sonora. 5. 4. Dividir al grupo en equipos de trabajo, presentar varias obras musicales al grupo y pedirles que elijan una para trabajar. 6. A partir de la música elegida, cada equipo expresará lo que esa pieza musical les transmite, ya sea creando un cuento, una escena, una atmósfera o un ejercicio de movimiento. Las obras sugeridas son : Bolero (Maurice Ravel), Asturias (Isacc Albéniz), GymnopédieNo.1(Erik Satié). |
Asturias - Isaac Albeniz 
Erik Satie - Gymnopédie No.1 
Ravel - Bolero (original version) 
Música descriptiva o imitativa.
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| Cierre | 00:10 | 7. 5. Presentar el trabajo al grupo y discutir qué quiso representar cada equipo. ¿Cómo es que la música nos lleva a recrear espacios, sentimientos, coleres...? ¿Por qué será que la música puede ser representada con otras artes? |
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| Evaluación | Para el desarrollo de la evaluación, se propone enfatizar un proceso de reflexión personal sobre lo visto y realizado durante las sesiones. Para ello, se sugiere plantear algunas preguntas que, de manera individua,l permitan la reflexión de los alumnos sobre lo aprendido. 1. Investiga sobre la biografía de los autores de las piezas musicales 2. ¿A qué período de las historia de la música pertenecen? 3. ¿Qué composición musical te gustó más y por qué? ¿Cómo la representarías? | ||||||||
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