Compartida por: Victoria
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| 2991 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Educación Artística | Bloque | IV | Semana | 26a |
| Tema | Clasificación de imágenes u objetos de acuerdo con el tono y contraste para compartir ideas | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Artística y cultural | Duración | 1 horas, 5 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Reconoce la participación de dúos, tríos y cuartetos dentro de una danza colectiva | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | 1. Retomar la sesión anterior y reflexionar sobre la experiencia de trabajar en duetos. 2. Comenzar a caminar por el espacio haciendo contacto visual con los compañeros. |
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| Desarrollo | 00:35 | 3. Indicar a los alumnos mientras siguen caminando que elijan con la mirada a un compañero como pareja y comiencen a imitar a sus movimientos. 4. Guiar a los alumnos con la voz para que se unan a otra pareja y seguirla para formar cuartetos. 5. Pedir que se detengan y que trabajen en esos cuartetos para crear una secuencia de movimiento dentro de la cual podrían aparecer solos, tríos, duetos o cuartetos. Se muestra en el video cómo oganizar una danza colectiva. |
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| Cierre | 00:15 | 6. Mostar la secuencia creada al resto del grupo. Observar y señalar cuando hay duetos, tríos o cuartetos. |
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| Evaluación | Para la evaluación de esta sesión, se sugiere tomar en cuenta la buena disposición para trabajar, así como la colaboración en equipo. Hacer una pequeña reflexión por escrito sobre su experiencia para crear la secuencia: ¿les gustó crear una secuencia en grupo? | ||||||||
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