Red Magisterial | Planeaciones de Formación Cívica y Ética 3er grado

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3175	Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar	Primaria	Grado escolar	3er grado	Asignatura	Formación Cívica y Ética	Bloque	IV	Semana	30a
Tema	Aprendiendo a defender nuestros derechos
Competencia a desarrollar	No disponible					Duración	1 hora
Aprendizaje esperado	Conoce los derechos de la niñez y localiza información sobre personas e instituciones que contribuyen a su protección
Etapas	Tiempo sugerido	Secuencia didáctica				MED		Página libro de texto
Inicio	00:10	1. Preguntar al grupo si conocen situaciones en las que los derechos de la niñez no se respeten. 2. Mencionar un par de ejemplos en los que niños o niñas vean vulnerados sus derechos, como aquellos que tienen que trabajar o no reciben alimentación o servicio de salud adecuados.
Desarrollo	00:40	3. Invitar a los estudiantes a realizar la actividad “Meterse en la piel”, de la Guía de actividades de igualdad, con el fin de generar la empatía y la reflexión sobre la importancia de que los niños conozcan sus derechos y estos sean respetados. 4. Explicar la dinámica de la actividad y pedirles que lean la historia de Rhinka en voz alta, tomando turnos. Si se considera conveniente, se puede buscar el caso de un niño o una niña que vivió en otra época, por ejemplo en el siglo XIX durante la revolución industrial. 5. Asegurarse de plantear la historia de modo que los chicos se “pongan en el lugar de otra persona” para generar una actitud empática. 6. Organizar equipos para que intercambien opiniones a partir de las preguntas de reflexión que se proponen para esta actividad o plantear otras. 7. Pedir que anoten las conclusiones del equipo para que las compartan con sus compañeros.				Guía de actividades para fomentar la igualdad de oportunidades entre niños y niñas
Cierre	00:10	8. Solicitar a los equipos que presenten sus conclusiones al grupo y comparen sus posturas sobre la historia que leyeron. 9. Preguntar cómo se sintieron al realizar una actividad de empatía y por qué creen que es necesario considerar la postura o vivencias de otras personas. }
Evaluación	Valorar el desempeño individual y grupal. Favorecer la autoevaluación y la evaluación del contenido del producto, su presentación y las actitudes al llevar a cabo el trabajo. Dar sugerencias para mejorar y preguntar a los estudiantes por los apoyos que requieren.