Compartida por: Blanca
1 voto
| 4596 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Español | Bloque | IV | Semana | 32a |
| Tema | Difundir los resultados de una encuesta | ||||||||
| Competencia a desarrollar | No disponible | Duración | 2 horas | ||||||
| Aprendizaje esperado | Conoce la función de las encuestas y la forma de reportar la información obtenida | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:40 | Fomentar la evaluación entre equipos: pedir que intercambien los materiales que cada uno ha generado hasta ahora y los evalúen y corrijan, poniendo especial énfasis en los siguientes aspectos: • Los esquemas de preguntas contienen preguntas cerradas y abiertas, que se utilizan adecuadamente • Las gráficas capturan correctamente la frecuencia de cada una de las respuestas • Las preguntas están escritas con el correcto uso de puntuación, especialmente de interrogación • Las preguntas están correctamente acentuadas. 2. Recuperar conocimientos acerca de los nexos, sus usos y tipos. Guiar la discusión hacia la reflexión de que son palabras que se utilizan para unir dos o más conceptos o ideas en una sola oración. |
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| Desarrollo | 01:00 | Formar parejas y dejarlos jugar con el interactivo gramatical. Asesorar a cada una y sugerirles tener a la mano sus manuales de gramática, diccionarios y libros de texto para resolverlo. 4. Enfatizar la importancia de usarlos en la redacción de su reporte; así como otras palabras y frases que impliquen comparación (en cambio, algunos, otros, etc.). 5. Reunir a los equipos e indicarles continuar con sus encuestas; en esta ocasión, de manera electrónica. Indicarles que escriban sus reactivos en sus computadoras y los envíen a los contactos de correo electrónico para obtener los resultados al día siguiente. 6. Realizar las tablas de frecuencia con las respuestas de la sesión anterior. 7. Indicar que salgan en orden a realizar la encuesta a otros miembros de la comunidad escolar. 8. Realizar las tablas de frecuencia con las respuestas del día de hoy. |
Encuesta nacional de prácticas de lectura 
Encuesta sobre hábitos lectores 
Unir y separar
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| Cierre | 00:20 | Pedir a cada equipo que lea al resto del grupo sus respuestas y resultados y que muestren las tablas de frecuencia que han elaborado. Comentarlas entre todos, de manera crítica y respetuosa. 10. Pedir a cada equipo que tome nota de los comentarios, pues los podrá utilizar en su reporte |
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| Evaluación | Evalúe el desempeño de los estudiantes durante la sesión, considerando: - El estudiante trabaja en equipo, aportando ideas y colaborando con el trabajo de todos. - El estudiante recuerda y comprende las características principales de los textos expositivos aplicados a las encuestas. Los identifica entre otro tipo de textos y es capaz de enunciarlos. - El estudiante es capaz de valorar sus avances y dificultades. - El estudiante puede lograr metas comunes, trabajando colaborativamente. - El estudiante usa los signos de interrogación y la ortografía correctamente en todo tipo de preguntas. - El estudiante utiliza los nexos de manera adecuada en la escritura de párrafos. - El estudiante es capaz de estructurar preguntas adecuadas al tipo de información que quiere obtener. - El estudiante es capaz de analizar la información obtenida en sus encuestas. - El estudiante es capaz de registrar en gráficas la frecuencia de cada respuesta. | ||||||||
Compartida por: Blanca
0 votos
| 4597 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Español | Bloque | IV | Semana | 32b |
| Tema | Difundir los resultados de una encuesta | ||||||||
| Competencia a desarrollar | No disponible | Duración | 1 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Conoce la función de las encuestas y la forma de reportar la información obtenida | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:30 | Fomentar la evaluación entre equipos: pedir que intercambien los materiales que cada uno ha generado hasta ahora y los evalúen y corrijan, poniendo especial énfasis en los siguientes aspectos: • Los esquemas de preguntas contienen preguntas cerradas y abiertas, que se utilizan adecuadamente. • Las gráficas capturan correctamente la frecuencia de cada una de las respuestas. • Las preguntas están escritas con el correcto uso de puntuación, especialmente de interrogación. • Las preguntas están correctamente acentuadas. • Los párrafos de las respuestas y de la información en las cartulinas están escritos correctamente, son claros y utilizan nexos de manera adecuada. 2. Comprobar que los equipos hayan llevado todos los resultados de sus encuestas electrónicas. |
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| Desarrollo | 01:00 | . Realizar las tablas de frecuencia con las respuestas que obtuvieron en los correos electrónicos. 4. Indicarles verificar, estudiar y corregir todo su material, ordenar las respuestas, comprobar los resultados con las gráficas, etc. 5. Dejarlos trabajar en sus reportes de resultados. Recordarles tener a la mano las dos encuestas de referencia, así como sus libros de texto. Asesorar y guiar la labor de cada uno de ellos |
Encuesta nacional de prácticas de lectura
Encuesta sobre hábitos lectores
Unir y separar
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| Cierre | 00:20 | Pedir a cada equipo que lea al resto del grupo sus respuestas y resultados y que muestren las tablas de frecuencia que han elaborado. Comentarlas entre todos, de manera crítica y respetuosa. 10. Pedir a cada equipo que tome nota de los comentarios, pues los podrá utilizar en su reporte. |
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| Evaluación | Evalúe el desempeño de los estudiantes durante la sesión, considerando: - El estudiante trabaja en equipo, aportando ideas y colaborando con el trabajo de todos. - El estudiante recuerda y comprende las características principales de los textos expositivos aplicados a las encuestas. Los identifica entre otro tipo de textos y es capaz de enunciarlos. - El estudiante es capaz de valorar sus avances y dificultades. - El estudiante puede lograr metas comunes, trabajando colaborativamente. - El estudiante usa los signos de interrogación y la ortografía correctamente en todo tipo de preguntas. - El estudiante utiliza los nexos de manera adecuada en la escritura de párrafos. - El estudiante es capaz de estructurar preguntas adecuadas al tipo de información que quiere obtener. - El estudiante es capaz de analizar la información obtenida en sus encuestas. - El estudiante es capaz de registrar en gráficas la frecuencia de cada respuesta. | ||||||||
Compartida por: Blanca
0 votos
| 4598 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Español | Bloque | IV | Semana | 32c |
| Tema | Difundir los resultados de una encuesta | ||||||||
| Competencia a desarrollar | No disponible | Duración | 2 horas | ||||||
| Aprendizaje esperado | Conoce la función de las encuestas y la forma de reportar la información obtenida | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:30 | Fomentar la evaluación entre equipos: pedir que intercambien los materiales que cada uno ha generado hasta ahora y los evalúen y corrijan, poniendo especial énfasis en los siguientes aspectos: • Los esquemas de preguntas contienen preguntas cerradas y abiertas, que se utilizan adecuadamente. • Las gráficas capturan correctamente la frecuencia de cada una de las respuestas. • Las preguntas están escritas con el correcto uso de puntuación, especialmente de interrogación. • Las preguntas están correctamente acentuadas. • Los párrafos de las respuestas y de la información en las cartulinas están escritos correctamente, son claros y utilizan nexos de manera adecuada. |
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Pág. 135, Págs. 136- 137 | |||||
| Desarrollo | 01:10 | Indicar a los equipos concluir sus reportes de resultados. Recordarles tener a la mano las dos encuestas de referencia, así como sus libros de texto.Asesorar y guiar la labor de cada uno de ellos. 3. Pedir a cada equipo que exponga sus reportes al resto del grupo. Comentarlos entre todos, de manera crítica y respetuosa. 4. Sugerir la autoevaluación por equipos, utilizando la tabla de la página 135 de sus libros de texto. 5. Repasar todo lo que han visto en el Bloque IV. Despejar dudas por orden de importancia y por temas. |
Encuesta nacional de prácticas de lectura
Encuesta sobre hábitos lectores
Unir y separar
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Pág. 135, Págs. 136- 137 | |||||
| Cierre | 00:20 | Pedir que respondan la evaluación del Bloque IV, que aparece en las páginas 136 y 137 de sus libros de texto. 7. Favorecer la evaluación por pares, intercambiar los libros y corregirse. |
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Pág. 135, Págs. 136- 137 | |||||
| Evaluación | Evalúe el desempeño de los estudiantes durante la sesión, considerando: - El estudiante trabaja en equipo, aportando ideas y colaborando con el trabajo de todos. - El estudiante recuerda y comprende las características principales de los textos expositivos aplicados a las encuestas. Los identifica entre otro tipo de textos y es capaz de enunciarlos. - El estudiante es capaz de valorar sus avances y dificultades. - El estudiante puede lograr metas comunes, trabajando colaborativamente. - El estudiante usa los signos de interrogación y la ortografía correctamente en todo tipo de preguntas. - El estudiante utiliza los nexos de manera adecuada en la escritura de párrafos. - El estudiante es capaz de estructurar preguntas adecuadas al tipo de información que quiere obtener. - El estudiante es capaz de analizar la información obtenida en sus encuestas. - El estudiante es capaz de registrar en gráficas la frecuencia de cada respuesta. | ||||||||
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