Compartida por: Carla Estevez
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| 2977 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Educación Artística | Bloque | IV | Semana | 32a |
| Tema | Distinción de un pulso estable y de otros que de forma progresiva aumentan o disminuyen la velocidad (acelerar y retardar) | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Artística y cultural | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Realiza cambios progresivos de pulso e intensidad en improvisaciones y ejercicios rítmicos | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | 1. Recordar el concepto de matices visto en la sesión anterior. 2. Hablar y sobre los matices de velocidad o el lenguaje musical y el tempo. 1. Recordar el concepto de matices visto en la sesión anterior. 2. Hablar y sobre los matices de velocidad o el lenguaje musical y el tempo. |
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| Desarrollo | 00:30 | 3. Preparar un espacio amplio en el que los alumnos puedan moverse libremente. 4. Proyectar el vídeo(audio). Ejemplificar dos tiempos musicales en una obra. 5. Pedir a los alumnos que, de acuerdo al tiempo de la música, se muevan alrededor del salón al ritmo de la misma, pueden realizar los movimientos que ellos deseen, la única indicación es que sigan el tempo. |
Vivaldi - 3er movimiento de Verano 
Adagio in G Minor (Albinoni) 
Lenguaje Musical …¿Qué es el Tempo?
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| Cierre | 00:15 | 6. Los alumnos realizarán un dibujo sobre matices de velocidad y matices de intensidad comparándolos con animales. (Ejemplo: fortíssimo=elefante, pianissimo=mariposa). 7. Exponer los dibujos al grupo, explicando las características del animal y porqué lo relacionaron con ese matiz. |
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| Evaluación | Para el desarrollo de la evaluación, se propone enfatizar un proceso de reflexión personal sobre las experiencias vividas durante la clase. Para ello, se sugiere plantear algunas preguntas para que de manera individual los alumnos reflexionen sobre lo aprendido. Para este sesión, se sugieren: 1.¿Cómo es el tempo musical llamado adagio? 2.¿Cómo es el tempo musical llamado presto? 3. ¿Qué significa acelerando? | ||||||||
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