Compartida por: Salvador López
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| 3001 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Educación Artística | Bloque | IV | Semana | 30a |
| Tema | Reflexión sobre la experiencia de observar y vivenciar improvisaciones teatrales | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Artística y cultural | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | No disponible | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:08 | 1. Introducir al alumno en nuevas mezclas recordando y considerando la experiencia de nuestra actividad de la semana anterior. Los colores primarios mezclados de dos en dos nos dan como resultado los tres colores secundarios. Hay que ver qué sin fin de combinaciones resultan de mezclar los tres. 2. Ver ejemplo en el video “Experimentos caseros sencillos…”, es muy elocuente y fácil de reproducir. Y lo maravilloso es que aunque no nos salga igualito, siempre nos saldrá bonito. |
Mezcla y control de colores
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| Desarrollo | 00:42 | 3. Trazar un dibujo de línea curva sin soltar el lápiz, línea que se va entrecruzando generando espacios sobre el papel. No importa que no se logren formas. 4. Preparar pinturas de agua con colores primarios y combinarlos uno por uno y hacer experimentos de diferentes proporciones de mezcla de color en cada uno de los espacios de la hoja. Puede ser con pinceles, espátulas o con los dedos. 5. Repetir los pasos con diferentes colores e incluso aumentar colores secundarios, más blanco y negro. 6. Tener mucho cuidado en las mezclas de negro y colores oscuros pues estos suelen predominar sobre los colores claros. Recomiendo comenzar la mezcla vertiendo el color claro. |
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| Cierre | 00:10 | 7. Mostrar los trabajos, comentar los resultados y observar si asemejan algo que no se había hecho intencionalmente como figuras fantásticas o inventadas. 8. Nombrar los colores que resultaron de las mezclas. 9. Observar los planos y espacios que se generaron con la combinación de líneas y colores. Algunos planos se ven atrás y otros adelante o en primer plano. 10. Distinguir espacio del fondo. |
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| Evaluación | Participación en grupo: 3 puntos. Si se hizo alguna aportación personal de beneficio para el grupo. Destreza: 3 puntos. Observar si logró mejorar psicomotricidad fina en el uso de materiales y manejo de tijeras. Calidad en el resultado: 4 puntos. Si empleó los materiales con buenos resultados, si fue limpio, ingenioso e imaginativo. Total de puntos: 10 puntos | ||||||||
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