Compartida por: Alejandra Portillo
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| 3167 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Formación Cívica y Ética | Bloque | IV | Semana | 30a |
| Tema | Reglas en todas partes | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Comprensión y aprecio por la democracia | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Vigila que las reglas y acuerdos se apliquen para contribuir a la formación de un ambiente democrático | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Observar con los estudiantes el video El lugar donde vivo, para identificar los espacios de convivencia e inferir las reglas que existen en esos lugares. 2. Formular preguntas para orientar la actividad: ¿qué espacios se mencionan?, ¿qué actividades se llevan a cabo en estos espacios?, ¿qué reglas creen que existen en esos espacios? |
Asi es el lugar donde vivo
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| Desarrollo | 00:40 | 3. Pedir a los niños que distingan las similitudes y las diferencias entre el contenido del video y lo que sucede en su localidad. 4. Explicar que en el caso de las reglas, también se puede apreciar la diversidad de costumbres y formas de pensar y que en un lugar o familia pueden tener reglas distintas a las nuestras, pero que siempre es importante que éstas tengan como base valores como el respeto y la igualdad. 5. Organizar equipos de tres o cuatro integrantes para que hagan una lista de lugares donde conviven y las reglas que existen en esos lugares. 6. Fomentar la socialización grupal del trabajo de los equipos para que se compare y enriquezca. 7. Distribuir a cada equipo uno de los lugares de la localidad que se mencionaron para que lo dibujen en una cartulina y anoten las tres reglas que les parezca más importante seguir ahí. |
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| Cierre | 00:10 | 8. Montar una exposición de los carteles y pedir a los estudiantes que evalúen el trabajo de sus compañeros, destacando los aspectos bien logrados. 9. Orientar el diálogo grupal sobre cómo es posible convivir respetuosamente con personas que tienen distintas formas de ser y vivir, sin menospreciar ni relegar a quienes no las comparten. |
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| Evaluación | Valorar el desempeño de los equipos mediante una lista de cotejo. Considerar la participación individual, el respeto, la escucha atenta, el apego a las reglas de convivencia | ||||||||
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