Compartida por: Alejandra Portillo
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| 3163 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Formación Cívica y Ética | Bloque | IV | Semana | 26a |
| Tema | Reglas en todas partes | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Comprensión y aprecio por la democracia | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Valora la función de las reglas y propone algunas que mejoren la convivencia | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Discutir en conjunto con el grupo acerca de algunas reglas de convivencia que siguen en la escuela u otros espacios de su localidad, como el parque o la biblioteca. Escribir una lista en el pizarrón. 2. Formular preguntas para fomentar el intercambio de ideas: ¿cómo se expresan las reglas en cada caso (de manera verbal, escrita, con señales o símbolos)?, ¿qué pasa cuando las reglas no se cumplen?, ¿en qué nos afecta si las reglas no se cumplen? |
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| Desarrollo | 00:40 | 3. Observar con el grupo el video Cultura vial: señales de tránsito, en el que se aprecian reglas de tránsito y las señales que existen para expresarlas. 4. Revisar con anticipación el video para identificar las pausas que se pueden hacer con el propósito de verificar la comprensión del contenido. 5. Elaborar un guión para orientar la observación del video; algunas preguntas que se pueden plantear son: ¿qué reglas se mencionan?, ¿qué señales corresponden a estas reglas?, ¿para qué sirven?, ¿quiénes enuncian estas reglas? Los alumnos pueden agregar alguna pregunta que consideren que hace falta y que puedan responder con la información del video. 6. Animar al grupo a mencionar otras señales o símbolos que indiquen reglas o normas de convivencia como: no fumar, prohibido el paso, no estacionarse, guardar silencio, etc. 7. Solicitar que, en parejas o equipos de tres integrantes, dibujen estas señales u otras que conozcan en su cuaderno y escriban lo que significan. |
Cultura vial: señales de tránsito
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| Cierre | 00:10 | 8. Invitar a los estudiantes a compartir sus dibujos con el grupo y a explicar a sus compañeros las señales que incluyeron en su trabajo. 9. Fomentar el intercambio de opiniones sobre quién se encarga de que las reglas se cumplan en distintos espacios (escuela y localidad), qué pasa cuando las reglas no se cumplen y en qué me afecta si se incumplen las reglas. |
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| Evaluación | Valorar el contenido de su trabajo, así como el desempeño del grupo y de cada estudiante. Considerar la participación, el respeto, la escucha atenta, el apego a las reglas de convivencia. | ||||||||
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