Compartida por: Irma Estela Hernández Salazar
2 votos
| 3220 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Matemáticas | Bloque | IV | Semana | 30a |
| Tema | Resolución de distintos tipos de problemas de multiplicación (relación proporcional entre medidas, arreglos rectangulares) | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Manejar técnicas eficientemente | Duración | 1 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:20 | 1. Plantee el siguiente problema: En un jarrón había 5 flores y cada flor tenía 6 pétalos, ¿cuántos pétalos hay en total? Organice al grupo en binas para que lo resuelvan. Solicite a algunas parejas que pasen al pizarrón a explicar sus estrategias de solución. |
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| Desarrollo | 00:50 | 2. Diga a los alumnos que ahora van a ver cómo un mismo problema se puede resolver por diversos caminos. Entren a la página “Problemas de multiplicaciones de una cifra”, sugerida en los “recursos” y presentar los primeros 3:30 minutos del video. Intercambien opiniones sobre lo visto en el video, con el grupo completo. Comparen la forma en la que ellos solucionaron el problema con la que lo resuelven en el video. 3. Entre a la página “Ejercicios vídeo: problemas de multiplicaciones de una cifra”, para acceder a problemas parecidos a los trabajados en el video. Imprima una hoja para cada alumno y repártalas para que resuelvan los ejercicios de manera individual. Puede elegir los tres primeros. Entre todos, discutan sobre cómo los solucionaron. |
Ejercicios: problemas de multiplicación de una cifra 
Problemas de multiplicación de una cifra
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| Cierre | 00:20 | 4. Plantee 10 multiplicaciones para que los alumnos las resuelvan en su cuaderno, Pídales que intercambien cuadernos con algún compañero y que revisen las operaciones realizadas por éste. Discutan y corrijan en caso de existir algún error. |
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| Evaluación | Observe que los alumnos sean capaces de: • Resolver distintostipos de problemas que involucran una multiplicación. • Resolver multiplicaciones de una cifra por una cifra. | ||||||||
Compartida por: Irma Estela Hernández Salazar
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| 3221 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Matemáticas | Bloque | IV | Semana | 30b |
| Tema | Resolución de distintos tipos de problemas de multiplicación (relación proporcional entre medidas, arreglos rectangulares) | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Manejar técnicas eficientemente | Duración | 1 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:30 | 1. Entre a la página “Dibujos para colorear y pintar”,sugerida en los “recursos”, seleccione un dibujo con operaciones, imprímalo y repártalo a sus alumnos. Pida a los alumnos que resuelvan el ejercicio y coloreen la imagen. |
Dibujos de multiplicaciones para colorear
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| Desarrollo | 00:40 | 2. Organice al grupo en binas para que entren a la página “Tabla del dos”, cuya dirección se encuentra en “recursos. Solicite a los niños que trabajen con el interactivo, y que luego de una ronda, los integrantes de la pareja intercambien lugares frente al monitor y el mouse. Al finalizar, intercambien ideas entre todos sobre el trabajo en el interactivo. Despeje dudas en caso de que existan. |
Tabla del dos
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| Cierre | 00:20 | 3. Pida a los niños que seleccionen otra tabla en el interactivo y continúen jugando. Al finalizar, en el grupo completo, compartan sus experiencias del trabajo en el interactivo. |
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| Evaluación | Observe que los alumnos sean capaces de: • Resolver multiplicaciones de una cifra por una cifra. | ||||||||
Compartida por: Irma Estela Hernández Salazar
0 votos
| 3222 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Matemáticas | Bloque | IV | Semana | 30c |
| Tema | Resolución de distintos tipos de problemas de multiplicación (relación proporcional entre medidas, arreglos rectangulares) | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Manejar técnicas eficientemente | Duración | 1 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | 1. Organizar al grupo en binas para que entren a la página sugerida en los recursos. Jueguen con el interactivo. |
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Desafío | |||||
| Desarrollo | 00:45 | 2. Pida a los niños que, dentro de cada bina, intercambien lugares frente al monitor. Al finalizar, discutir sobre las dificultades que tuvieron. Aclare las dudas que existan. Pida a los alumnos que seleccionen algunos ejercicios con otras tablas y continúen jugando. |
Juego de multiplicaciones
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Desafío | |||||
| Cierre | 00:30 | 3. Entre a la página “Dibujos para colorear y pintar”,sugerida en los “recursos” e imprima una hoja con ejercicios que responda a las características a su grupo, diferente a la anterior. Pida a los niños que resuelvan las operaciones para colorear el dibujo. Al finalizar, corrijan entre todos los errores y peguen el dibujo en su cuaderno. |
Dibujos de multiplicaciones para colorear
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Desafío | |||||
| Evaluación | Observe que los alumnos sean capaces de: • Resolver multiplicaciones de una cifra por una cifra. | ||||||||
Compartida por: Irma Estela Hernández Salazar
0 votos
| 3223 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Matemáticas | Bloque | IV | Semana | 30d |
| Tema | Resolución de distintos tipos de problemas de multiplicación (relación proporcional entre medidas, arreglos rectangulares) | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Manejar técnicas eficientemente | Duración | 1 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:20 | 1. Intercambie ideas con el grupo sobre el interactivo de la sesión pasada. Organice al grupo en parejas y presente una tarjetacon la siguiente operación: 8 × 3 |
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Desafío 46,“Trajes”. | |||||
| Desarrollo | 00:50 | 2.Pídales que inventen un problema que pueda ser resuelto con esa operación. Expongan algunas de sus propuestas en el pizarrón. Entre todos, determinen cuáles se pueden resolver con la operación y por qué. Escriban dos o tres problemas en sus cuadernos. 3. Los niños continúan trabajando en parejas para resolver la actividad 2 del Desafío 46, “Trajes”. Monitoree los equipos para detectar los requerimientos de cada uno de ellos. Si lo considera necesario, entregue las 3 tarjetas con los números, para que los niños las manipulen y le sea más sencillo acceder a la combinación de números del segundo problema. En el grupo completo, comenten cómo resolvieron los problemas. No se espera que observen que los problemas pueden ser resueltos con una multiplicación. Pida a algunos niños que escriban en el pizarrón todas las posibles formas de uniformes que pueden formar, de preferencia con dibujos. Escriban en el pizarrón los diferentes números de dos cifras que pueden formar. 57 - 54 - 74 - 75-45 y 47 |
Diferentes números de dos crifras
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Desafío 46,“Trajes”. | |||||
| Cierre | 00:20 | 4. Muestre al grupo una tarjetacon la siguiente operación: 6 × 5 Solicite a los alumnos que, de manera individual, inventen un problema que pueda ser resuelto con esa operación. Al finalizar, pídales que intercambien sus producciones y que escriban en su cuaderno, algunos de los problemas elaborados por sus compañeros. |
Planteamiento de problemas a partir de una operación
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Desafío 46,“Trajes”. | |||||
| Evaluación | Observe que los alumnos sean capaces de: • Resolver distintostipos de problemas que involucran una multiplicación. | ||||||||
Comentarios
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yolanda 18 de Abril de 2018
Muy interesante pero necesito saber el nombre de la cartilla o el texto donde el estudiante va a trabajar, lo mismo la guía del docente. Por favor colaboreme con estos textos para poder realizar las actividades por que habla de desafíos y como los puedo obtener. Muchas gracias Felicitaciones