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Compartida por: Irma Estela Hernández Salazar

3 votos

3216 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 2do grado Asignatura Matemáticas Bloque IV Semana 29a
Tema Resolución de distintos tipos de problemas de multiplicación (relación proporcional entre medidas, arreglos rectangulares)
Competencia a desarrollar Manejar técnicas eficientemente Duración 1 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:15 1. Platicar en el grupo sobre las ferias y sus juegos.Pregunte alos alumnos si han jugado a los bolos. Hoy jugarán a los bolos. Organice al grupo en equipos de 6 integrantes y entregue un juego de boliche a cada uno de ellos. Juego de boliche

Juego de boliche

Desarrollo 01:00 2. Dé la indicación de que en la primera ronda, por cada bolo que derriben, el alumno que lo haga ganará tres puntos. Obtengan un ganador en cada ronda. Designe el valor de cada bolo para cada ronda, por ejemplo: 1ª ronda, 3 puntos 2ª ronda, 5 puntos 3ª ronda, 7 puntos 4ª ronda, 8 puntos Elaboren una tabla como la que está presente en el MED "juego de boliche" para registrar los puntos obtenidos en cada ronda, Por ejemplo: En el grupo completo, compartan algunos resultados en el pizarrón. Juntos, verifiquen si obtuvieron correctamente el total de puntos y determinaron correctamente al ganador de cada ronda. Corrijan en caso de existir errores.

Cierre 00:15 3. Proponga los siguientes ejercicios, para resolver en su cuaderno de forma individual: 5ª ronda, valor de cada bolo 6 puntos. Luis derribó 6 bolos, Mario 7, Juan 4, Pepe 8 y Sergio 9. ¿Cuántos puntos obtuvo cada uno? ¿Quién ganó? Compartir en el grupo los resultados. Discutir los procedimientos y corregir en caso de existir errores.

Evaluación Observe que los alumnos sean capaces de: • Resolver problemas que involucran una multiplicación.

Compartida por: Irma Estela Hernández Salazar

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3217 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 2do grado Asignatura Matemáticas Bloque IV Semana 29b
Tema Resolución de distintos tipos de problemas de multiplicación (relación proporcional entre medidas, arreglos rectangulares)
Competencia a desarrollar Manejar técnicas eficientemente Duración 1 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:30 1. Platique con el grupo sobre la sesión pasada y los juegos de feria y el boliche. Organice al grupo en binas para resolver el Desafío 44,“La feria”. Pedir a los alumnos que resuelvan los problemas de la actividad 1. Solicitar a algunos niños que pasen al pizarrón a exponer sus estrategias de solución.

Desafío 44,“La feria”.
Desarrollo 00:45 2. Los niños regresen a trabajar binas para resolver un desafío más del Desafío 44, “La feria”. Resuelven los problemas y, al finalizar, en el grupo completo, exponen sus estrategias de solución. Se comparan estrategias y se reflexiona sobre cuál es la más rápida y eficiente. Pida a algunos niños que escriban en el pizarrón las mejores estrategias. En caso de que algún equipo haya propuesto multiplicar 7 × 4, lleve a los niños a darse cuenta de que ésta es la mejor estrategia de solución.

Desafío 44,“La feria”.
Cierre 00:15 3. Plantear 5 problemas parecidos a los de “un desafío más”, para que los alumnos los escriban y resuelvan de manera individual en sus cuadernos.

Desafío 44,“La feria”.
Evaluación Observe que los alumnos: • Sean capaces de resolver problemas multiplicativos. • Identifiquen que los pueden resolver con una multiplicación.

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3218 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 2do grado Asignatura Matemáticas Bloque IV Semana 29c
Tema Resolución de distintos tipos de problemas de multiplicación (relación proporcional entre medidas, arreglos rectangulares)
Competencia a desarrollar Manejar técnicas eficientemente Duración 1 horas, 15 minutos
Aprendizaje esperado Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:15 1. Preguntar si alguna vez han visto cómo se ponen las losetas en un piso. Organice al grupo en binas para que trabajen en el Desafío 45, “Mosaicos” y resuelvan la actividad 1

Desafío 45,“Mosaicos”.
Desarrollo 00:45 2. En el grupo completo, solicite a algunos niños que pasen al frente a exponer sus estrategias de solución. Entre todos, comparan estrategias y reflexionan sobre cuál es la más rápida y eficiente. Se escriben en el pizarrón las mejores estrategias. En caso de que algún equipo haya propuesto multiplicar 6 × 7 para conocer el número de mosaicos del último piso, lleve a los niños a darse cuenta que ésta es la mejor estrategia de solución. Pida a los alumnos que resuelvan la actividad 2 del Desafío 45. En el grupo completo, pida a algunos alumnos que pasen a exponer sus estrategias de solución. Comparen las estrategias y, en caso de existir divergencias, solicite a los niños que argumenten sus respuestas.

Desafío 45,“Mosaicos”.
Cierre 00:15 3. Organice al grupo en binas para entrar a la página “Mundo primaria”, cuyo link se encuentra en la sección“recursos”. Dejar que los niños practiquen con el interactivo. Al finalizar, intercambiar ideas sobre sus ejercicios y la relación que tiene con los problemas del Desafío. Juego de las tablas de multiplicar

Juego de las tablas de multiplicar

Desafío 45,“Mosaicos”.
Evaluación Observe que los alumnos: • Sean capaces de resolver problemas multiplicativos. • Identifiquen que los pueden resolver con una multiplicación.

Compartida por: Irma Estela Hernández Salazar

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3219 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 2do grado Asignatura Matemáticas Bloque IV Semana 29d
Tema Resolución de distintos tipos de problemas de multiplicación (relación proporcional entre medidas, arreglos rectangulares)
Competencia a desarrollar Manejar técnicas eficientemente Duración 1 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:15 1. Platicar sobre la necesidad de cubrirnos y las prendas de vestir. Organice al grupo en parejas para que resuelvan el Desafío 46,“Trajes”. Permítales que exploren los problemas.

Desafío 46, “Trajes”.
Desarrollo 00:50 2. Monitoree los equipos para saber cuáles necesitan ayuda gráfica. A éstos entrégueles una hoja con los siguientes materiales para que resuelvan los problemas. Entre a la página sugerida en los recursos y seleccione las prendas necesarias para resolver los problemas, por ejemplo: Puede hacer lo mismo para el problema de los focos y las lámparas.

Desafío 46, “Trajes”.
Cierre 00:25 3. Plantee el siguiente problema para que los alumnos lo resuelvan en su cuaderno, de forma individual. Carlos tiene tres camisas y 2 pantalones. ¿De cuántas maneras diferentes se puede vestir? Pueden hacer dibujitos en su cuaderno o entrar a las imágenes de google y brindar ayuda gráfica a sus alumnos con dibujos de pantalones y camisas. En el grupo completo comparen resultados. Rectifiquen en caso de existir errores.

Desafío 46, “Trajes”.
Evaluación Observe que los alumnos sean capaces de: • Resolver problemas multiplicativos.
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