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Compartida por: Irma Estela Hernández Salazar

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3209 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 2do grado Asignatura Matemáticas Bloque IV Semana 27a
Tema Identificación y descripción del patrón en sucesiones construidas con figuras compuestas
Competencia a desarrollar Manejar técnicas eficientemente Duración 1 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:30 1. Organice al grupo en equipos de 4 integrantes, reparta un juego de bloques lógicos. Los bloques lógicos son un material que se encuentra en cualquier tienda de productos educativos, pero también puede armar sus figuras utilizando cartulina y papel lustre. Elabore las mismas figuras en tamaño adecuado para trabajar en el frente del salón. Las figuras grandes pueden ser del tamaño de una hoja carta. Permita que los alumnos exploren el material, lo manipulen y formen figuras de forma libre. Solicite a los niños que compartan con sus compañeros las figuras que elaboraron. (generalmente son personas, animales, paisajes o cosas con significado para los niños). Sucesiones con figuras

Sucesiones con figuras

Desarrollo 00:45 2. Presente 5 sucesioneselaboradas con bloques lógicos, en el pizarrón. Por ejemplo la segunda secuencia de figuras del MED: “Sucesiones con figuras” Solicite a los niños que las construyan con sus bloques y que las continúen. Pase a algunos alumnos al pizarrón para que continúen las sucesiones. Pídales que expliquen en qué se fijaron para colocar lasfiguras que siguen y que argumenten en caso de existir discrepancias. Pida que ahora cada equipo elabore una sucesión y solicite a otro que la continúe. Compartan algunas de sus sucesiones en el grupo completo y comenten si los dos equipos estuvieron de acuerdo con las figuras que debían seguir.

Cierre 00:15 3. Presente algunas de las sucesiones construidas por los diferentes equipos en el pizarrón. Pida a los niños que, de manera individual, las copien en su cuaderno cuadriculado y continúen la sucesión. En el grupo completo, presenten las figuras y discutan si todos están de acuerdo.

Evaluación Observe que los alumnos: • Sean capaces decontinuar sucesiones construidas con figuras. • Sean capaces de identificar el patrón en sucesiones construidas con figuras.

Compartida por: Irma Estela Hernández Salazar

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3210 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 2do grado Asignatura Matemáticas Bloque IV Semana 27b
Tema Identificación y descripción del patrón en sucesiones construidas con figuras compuestas
Competencia a desarrollar Manejar técnicas eficientemente Duración 1 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:15 1. Platiquen en el grupo completo sobre las figuras con las que trabajaron en la sesión pasada (bloques lógicos). Presente dos sucesiones en el pizarrón para que los alumnos las trabajen en sus cuadernos de manera individual. Discutan sobre cómo supieron los alumnos qué figura continuaba

Desafío 41,“Figuras de colores”.
Desarrollo 00:45 2. Organice al grupo en grupos de tres integrantes para resolver el desafío 41,“Figuras de colores”. Al terminar pase al pizarrón a algunos alumnos para que continúen las sucesiones. Los niños deben explicar en qué se fijaron para decidir cómo continuar la sucesión ( cuál es el patrón). Ayúdelos para que se escriba en el pizarrón la explicación de cada sucesión.

Desafío 41,“Figuras de colores”.
Cierre 00:30 3. Entre a la página “Completa las secuencia de formas geométricas”, sugerida en los “recursos”.Elija geometría 3. Imprima las sucesiones con figuras geométricas.Entregue a cada alumno una hoja para que resuelva de manera individual los ejercicios. Discutan en el grupo completen qué se fijaron para continuar las sucesiones.

Desafío 41,“Figuras de colores”.
Evaluación Observe que los alumnos sean capaces de: • Continuar sucesiones construidas con figuras. • Identificar el patrón en sucesiones construidas con figuras.

Compartida por: Irma Estela Hernández Salazar

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3211 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 2do grado Asignatura Matemáticas Bloque IV Semana 27c
Tema Identificación y descripción del patrón en sucesiones construidas con figuras compuestas
Competencia a desarrollar Manejar técnicas eficientemente Duración 1 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:30 1. Organice al grupo en binas para que resuelvan la actividad 1 del desafío 41,“¿Cuál sigue o falta?”. En el grupo completo, dibujen las figuras que hacen falta en las sucesiones. Expliquen por qué piensan que esas deben ser las figuras. Argumenten sus respuestas en caso de existir divergencias.

Desafío 41, “¿Cuál sigue o falta?” Actividad 1
Desarrollo 00:45 2. Entre a la página“Corta y pega las formas”, sugerida en “recursos”. Imprima y entregue una hoja a cada alumno, para ser resuelta de manera individual. Pídales que intercambien su trabajo con un compañero y que expliquen por qué piensan que las que dibujaronson las figuras adecuadas. Deben argumentar sus respuestas en caso de existir divergencias. Corta y pega las formas

Corta y pega las formas

Desafío 41, “¿Cuál sigue o falta?” Actividad 1
Cierre 00:15 3. En binas, los niños deben diseñar una sucesión con figuras, ayudándose de su cuaderno de cuadrícula. Solicíteles que coloreen las figuras y que intercambien cuadernos con otra pareja, para que ésta continúe la sucesión. Al finalizar, discutan en qué se fijaron para continuar la sucesión (cuál es el patrón).

Desafío 41, “¿Cuál sigue o falta?” Actividad 1
Evaluación Observe que los alumnos sean capaces de: • Continuar sucesiones construidas con figuras. • Identificar el patrón en sucesiones construidas con figuras.

Compartida por: Irma Estela Hernández Salazar

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3212 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 2do grado Asignatura Matemáticas Bloque IV Semana 27d
Tema Identificación y descripción del patrón en sucesiones construidas con figuras compuestas
Competencia a desarrollar Manejar técnicas eficientemente Duración 1 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:30 1. Organice al grupo en binas para que resuelvan “Un desafío más”, del Desafío 41,“¿Cuál sigue o falta? En el grupo completo, comentar cada una de las respuestas. Explicar por qué una figura puede formar parte de la sucesión o no (identificar el patrón y aplicarlo a una determinada figura) Pedir a algunos niños que escriban en el pizarrón las respuestas.

Desafío 41, “¿Cuál sigue o falta?””
Desarrollo 00:45 2. Organice al grupo en binas para que entren a la página sugerida en los “recursos”. Pida a los niños que entren a la página “Jclic” y seleccionen la actividad en serie. Elijan trabajar con 4 elementos y completen las sucesiones. Los niños deben intercambiar lugares frente a la computadora para volver a completar las sucesiones. En el grupo completo, comenten sobre las dificultades que se les presentaron al resolver el interactivo. Si cuentan con cañón, pueden proyectar y completar algunas de las sucesiones del interactivo de forma grupal. En serie

En serie

Desafío 41, “¿Cuál sigue o falta?””
Cierre 00:15 3. Entre a la página “Series numéricas, cuya liga se encuentra en “recursos”. Elijaseries numéricas ycon figuras geométricas. Seleccione las sucesiones que convengan a su grupo. Imprima y entregue una hoja a cada niño, para que la resuelvan de manera individual. Por ejemplo: Pida a los niños que cotejencon sus compañeros sus respuestas. Series numéricas

Series numéricas

Desafío 41, “¿Cuál sigue o falta?””
Evaluación Observe que los alumnos sean capaces de: • Continuar sucesiones construidas con figuras. • Identificar el patrón en sucesiones construidas con figuras.
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