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Compartida por: Irma Estela Hernández Salazar

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3206 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 2do grado Asignatura Matemáticas Bloque IV Semana 26a
Tema Identificación de algunas diferencias entre la numeración oral y la escrita con números de hasta tres cifras
Competencia a desarrollar Manejar técnicas eficientemente Duración 2 horas
Aprendizaje esperado Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:30 1. En el grupo, intercambien ideas sobre juegos con dados. ¿Qué juegos prefieren? Presentar tres dados con los que van a jugar. Organizar al grupo en equipos de cinco integrantes. Entregar a cada equipo tres dados y cinco hojas de registro. Explicar las reglas del juego.

Desarrollo 01:10 2. Los niños lanzarán los tres dados al mismo tiempo. El alumno que lanzó los dados determinará el orden en que los acomodará para formar un número con los puntos que cayeron. Por ejemplo si los dados cayeron en los números 3, 6 y 5, se puede formar el número 365, como se ve en la tabla del MED llamado "¿Qué juegos prefieres", presente en la sección de recursos. Anotan en su tabla de registro el número 365 y después lo escriben con letra. Se puede ver el ejemplo completo en el MED mencionado. Entre todos los integrantes del equipo revisan la escritura de los números y la ortografía de las palabras. 3. Realizar la puesta en común, comentando sobre algunos de los números que formaron. Escribir algunos números en el pizarrón, primero con números y después con letra. Verificar entre todos si la escritura fue la correcta. Proponga algunos números con difícil escritura para que los alumnos la ejerciten. Repetir el juego en otras ocasiones. Una variante es que, con los puntos de los dados, formen el número de mayor o menor valor según sea el caso. ¿Qué juegos prefieren?

¿Qué juegos prefieren?

Cierre 00:20 4. Escriba cinco números en el pizarrón. Pida a los alumnos que los copien en su cuaderno y escriban su nombre. Pida a algunos alumnos que pasen a escribir los nombres de los números en el pizarrón para verificar su escritura y ortografía.

Evaluación Observe que los alumnos: • Sean capaces de escribir correctamente números de tres cifras.

Compartida por: Irma Estela Hernández Salazar

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3207 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 2do grado Asignatura Matemáticas Bloque IV Semana 26b
Tema Identificación de algunas diferencias entre la numeración oral y la escrita con números de hasta tres cifras
Competencia a desarrollar Manejar técnicas eficientemente Duración 2 horas
Aprendizaje esperado Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:20 1. Comenten en el grupo sobre el juego de la lotería. ¿Quién lo ha jugado? ¿De qué se trata? ¿Cómo son sus cartas? ¿Cómo son los tableros? Diga que jugarán a la lotería pero con números.

Desafío 39,“Lotería de números”.
Desarrollo 01:10 2. Previamente recorten los tableros y tarjetas del material recortable, para jugar a la lotería. Organice al grupo en equipos de 6 integrantes para realizar el Desafío 39,“Lotería de números”. Lean las instrucciones. Verifique que todos los alumnos han comprendido correctamente las instrucciones. Jueguen varias rondas. Intercambien ideas sobre el juego. Guarden sus tableros y sus cartas para jugar una vez más.

Desafío 39,“Lotería de números”.
Cierre 00:30 3. Entregue una hoja con ejercicios donde los alumnos aparejen números con su nombre. Vea el ejemplo en el MED: "Relaciona números con su nombre", presente en la sección de recursos. Entre todos, verifiquen en el pizarrón. Corrijan los errores.

Desafío 39,“Lotería de números”.
Evaluación Observe que los alumnos: • Sean capaces de escribir correctamente números de tres cifras.

Compartida por: Irma Estela Hernández Salazar

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3208 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 2do grado Asignatura Matemáticas Bloque IV Semana 26c
Tema Identificación de algunas diferencias entre la numeración oral y la escrita con números de hasta tres cifras
Competencia a desarrollar Manejar técnicas eficientemente Duración 2 horas
Aprendizaje esperado Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:30 1. Jueguen nuevamente a la lotería de números. Seguir las indicaciones de la sesión pasada.

Desafío 39,“Lotería de números”.
Desarrollo 01:00 2. Organizar al grupo en parejas para entrar a la página sugerida en los recursos. Parte de este ejercicio se realizó la semana pasada, pero es conveniente que se repita la actividad 1 y 2 para reafirmar Pida a los alumnos que elijan la actividad uno con las flechas de “Index”. Realizan la actividad e intercambian lugar en la computadora, para realizar nuevamente el ejercicio. 3. Nuevamente con la flechas de “Index” seleccionan la actividad 2, y la resuelven. Intercambian lugares en la computadora para repetir el ejercicio. En el grupo completo, comenten sobre el interactivo. Despejen las dudas y posibles errores. Relaciona estos números

Relaciona estos números

Desafío 39,“Lotería de números”.
Cierre 00:30 4. Entregue una hoja con ejercicios impresos para que los alumnos las resuelvan. Los ejercicios pueden verse en el MED titulado "Escribe con letra y número". En el grupo, califiquen el ejercicio. Corrijan errores en el pizarrón. Escribe con letra y número

Escribe con letra y número

Desafío 39,“Lotería de números”.
Evaluación Observe que los alumnos: • Sean capaces de escribir correctamente números de tres cifras. • Escriban los nombres de los números y se preocupen por la ortografía.
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