Compartida por: Eduardo González Terrones
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| 3506 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Exploración de la Naturaleza y la Sociedad | Bloque | IV | Semana | 28a |
| Tema | La naturaleza y su importancia en la vida cotidiana | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Reconoce la importancia de la naturaleza para la satisfacción de necesidades básicas, como alimentación, vestido y vivienda | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | Para iniciar la actividad pregunte a los estudiantes en donde se obtienen los alimentos y la ropa que usan. Si mencionan mercados, tianguis o supermercados, pregunte si la gente que trabaja en los mercados son los que producen lo que venden. |
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| Desarrollo | 00:45 | Destaque que las mercancías necesitan desplazarse del lugar en donde las producen hacia los mercados, tianguis o tiendas. Pregunte cómo se desplazan. Cuando mencionen algún medio de transporte, profundice en la explicación. ¿Qué medios de transporte mueven las mercancías? Pregunte si han visto alguno en la comunidad y qué era lo que transportaba. Puede hacer una lista de los productos que mencionen los niños y comenten las necesidades que satisfacen. 3. Pregunte a los niños y niñas qué otras funciones tienen los medios de transporte aparte de mover mercancías de un lugar a otro. Destaque su papel para transportar personas. Para reforzar este contenido, le recomendamos proyectar el video sobre el trasporte y las comunicaciones cuya liga se incluye en la sección de recursos. En el video se muestran algunos medios de transporte urbano de pasajeros como el metro, tranvías, autobuses, taxis, motocicletas, automóviles y bicicletas. Después de ver el video guie la discusión para identificar similitudes y diferencias entre los medios: el transporte público y el privado, el individual y el colectivo. También destaque cuáles son los medios de transporte menos contaminantes. 4. Pregunte cuáles son los medios de transporte de pasajeros y de mercancías en zonas rurales. Identifiquen similitudes y diferencias con los urbanos. |
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| Cierre | 00:05 | Como tarea pida a los estudiantes que dibujen dos medios de transporte de su comunidad y escriban cómo se llaman y qué transportan. |
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| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos tomando en cuenta si participa activamente en las diversas dinámicas y tareas encomendadas, si expresa sus ideas y escucha la de los demás e identifica algunos medios de transporte de su comunidad. | ||||||||
Compartida por: Eduardo González Terrones
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| 3507 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Exploración de la Naturaleza y la Sociedad | Bloque | IV | Semana | 28b |
| Tema | La naturaleza y su importancia en la vida cotidiana | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad | Duración | 20 horas, 40 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Reconoce la importancia de la naturaleza para la satisfacción de necesidades básicas, como alimentación, vestido y vivienda | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | Recupere la tarea sobre dos medios de transporte. Repace con los estudiantes sus características y la importancia para las actividades de la comunidad. 2. Pregunte cómo llegan a nuestras manos los productos que usamos. Destaque que para que las mercancías que mueven los medios de transporte puedan llegar al consumidor final, es decir, a las personas que quieren comprarlos, es necesario el trabajo de personas que se dedican al comercio. Mencione algún ejemplo, como la fabricación y venta de ropa. |
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| Desarrollo | 00:30 | Vea con sus estudiantes los dos primeros videos del recurso El comercio, cuya liga se anexa. En él se muestra la importancia del comercio y sus elementos. Después de ver el video o mientras le pone pausa, destaque con sus estudiantes a los compradores, vendedores, productos y formas de pago. Resalte el proceso de producción y la distribución de los productos. Mencione los distintos tipos de establecimientos comerciales como tiendas, mercados, supermercados, tianguis y centros comerciales. 4. Destaque que el comercio y los medios de trasporte permiten que las comunidades se interrelacionen entre sí. De esta manera las personas pueden viajar de un lugar a otro y los productos de diversas comunidades pueden intercambiarse. |
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| Cierre | 20:00 | Organice una dinámica con el grupo sobre qué pasaría si no hubiera medios de transporte o comercio. Divida al grupo en equipos, cada uno deberá escribir tres o cuatro oraciones sobre algún problema que tendría la comunidad sin medios de transporte y sin comercio. Tras hacerlo, deberán de exponer sus ideas ante el grupo. |
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| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos tomando en cuenta si participa activamente en las diversas dinámicas y tareas encomendadas, si expresa sus ideas y escucha la de los demás e identifica la importancia del comercio y los medios de transporte. | ||||||||
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