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Compartida por: Eduardo González Terrones

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3502 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 2do grado Asignatura Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Bloque IV Semana 26a
Tema Productos del campo y de la industria
Competencia a desarrollar Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad Duración 1 hora
Aprendizaje esperado Describe la elaboración de productos cotidianos del campo y la industria
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:15 1. Explore los conocimientos previos de los estudiantes mediante preguntas como: ¿qué productos del campo conocen?, ¿cómo son los productos del campo?, ¿cómo se obtienen?, ¿qué tipos de trabajos se realizan en el campo? Destaque la relación de los productos del campo con la naturaleza: plantas, animales, minerales y madera.

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Desarrollo 00:40 2. Para reforzar el conocimiento de los niños y niñas sobre algunos de los productos del campo le recomendamos que trabaje con el interactivo de La frutería, cuya liga se anexa en la sección de recursos. Es un interactivo muy sencillo en donde los estudiantes deberán distinguir entre productos vegetales que crecen en los árboles o de plantas a ras de suelo. Si le parece pertinente podría explicarles la diferencia entre frutas y verduras, siendo las primeras las que guardan las semillas mientras que las segundas no tienen semillas y pueden ser tomadas de cualquier parte de la planta. Pregunte cómo crecen las plantas, qué es lo que necesitan; retroalimente sus respuestas y destaque el papel de la agricultura en la producción de alimentos de origen vegetal. 3. Pregunte si alguien conoce alguna granja. Mencione algunas de sus características: los tipos de animales que hay, su cuidado y algunas de las herramientas que se usan para trabajar en ella. A continuación muestre a los estudiantes imágenes referentes a la ganadería. Señale que de los animales no solo se obtiene carne, sino otros productos como lácteos y pieles. 4. Mencione que del campo también se obtiene otros productos como madera y minerales. Hable un poco sobre la explotación maderera y la necesidad de cuidar los bosques. Destaque que ellos pueden hacer algo al cuidar sus cuadernos y reutilizar hojas. Comente brevemente que de la tierra también se extraen minerales que sirven para hace muchas cosas.

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Cierre 00:05 5. De tarea divida al grupo en dos. La mitad deberá ilustrar tres productos derivados del ganado vacuno y la otra mitad tres productos del porcino.

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Evaluación Evaluar el desempeño de los alumnos tomando en cuenta si participa activamente en las diversas dinámicas y tareas encomendadas, si expresa sus ideas y escucha la de los demás y si reconoce algunos productos del campo.

Compartida por: Eduardo González Terrones

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3503 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 2do grado Asignatura Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Bloque IV Semana 26b
Tema Productos del campo y de la industria
Competencia a desarrollar Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad Duración 1 hora
Aprendizaje esperado Describe la elaboración de productos cotidianos del campo y la industria
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:10 1. Recupere la tarea sobre los productos derivados del ganado porcino y vacuno. Destaque el proceso de elaboración que se tiene que hacer para obtener los derivados. Pregunte a sus estudiantes si estos productos del campo se producen en su comunidad. De ser negativa la respuesta comente que los productos se mueven de un lugar a otro a través de medios de transporte, pero que eso lo verán más adelante.

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Desarrollo 00:30 2. Para ayudarlos en la distinción de productos del campo y de la ciudad, le recomendamos muestre a los estudiantes el interactivo sobre productos naturales y elaborados. En el interactivo se muestra el trabajo de un minero, un zapatero y una veterinaria. El minero extrae carbón, lo que le puede servir para enfatizar que los trabajos del campo están relacionados con productos naturales, con la tierra, los animales y los minerales. Destaque que existen algunas minas también en zonas urbanas. El trabajo del zapatero le puede servir como pretexto para hablar de productos elaborados, es decir, productos que se realizan a partir de otros. Los productos elaborados son la base de la industria. Destaque que por lo general las industrias se encuentran en áreas urbanas, pues requieren de más trabajadores que las actividades del campo. Enfatice que las industrias utilizan materias primas naturales para elaborar productos más sofisticados. Mencione que por lo general los productos naturales provienen del campo y los elaborados de la ciudad. 3. Elabore una lista con sus estudiantes con los productos del campo e industriales que conozcan. Describa el proceso de elaboración de algunos productos que conozca. Productos naturales y elaborados

Productos naturales y elaborados

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Cierre 00:20 4. Como cierre divida al grupo en equipos para que jueguen a clasificar productos en las dos categorías del campo y de la industria. Dígales diez productos distintos y ganará el equipo que más aciertos tenga.

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Evaluación Evaluar el desempeño de los alumnos tomando en cuenta si participa activamente en las diversas dinámicas y tareas encomendadas, si expresa sus ideas y escucha la de los demás y si reconoce algunos productos del campo y de la industria.
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