Compartida por: Carla Estevez
1 voto
| 2974 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Educación Artística | Bloque | IV | Semana | 31a |
| Tema | Exploración del sonido por medio de onomatopeyas, sonidos creados con el cuerpo, objetos o instrumentos | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Artística y cultural | Duración | 0 horas, 55 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Recrea paisajes sonoros mediante la exploración de las cualidades del sonido | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. 1. Recordar por medio de una discusión la actividad realizada en el bloque I sobre “Ruido-silencio”. 2. 2. Pedir a los alumnos que cierren los ojos unos momentos y escuchen los sonidos ambientales.Mencionar, entre todo el grupo, cinco sonidos que hayan identificado. Recordar si estos sonidos estaban presentes cuando realizaron la misma actividad en el bloque I. 3. 3. Anotar en el pizarrón una lista con los sonidos que reconocieron ahora y los que recuerdan del ejercicio anterior. Comparar ambas listas, buscando similitudes y diferencias. 4. 4. Concluir que los sonidos que permanecen constantes en un lugar conforman el “paisaje sonoro o estampa sonora“. Ejemplo: niños riendo, campana o timbre sonando, sonido de libros al pasar las hojas, forman el paisaje sonoro de la escuela. |
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| Desarrollo | 00:30 | 5. 5. Proyectar el vídeo sobre paisajes sonoros. 6. Discutir acerca de la manera de recrear paisajes sonoros de distintos ambientes (naturales y urbanos) y lo que necesitarían para poder llevar a cabo un paisaje similar. 7. 6. Escuchar el audio del vídeo sugerido (paisaje sonoro de un bosque). 8. Reconocer los elementos característicos del bosque en los sonidos. 9. 7. Realizar una pintura donde aparezcan esos elementos (hojas, agua, viento, etc.). |
Muestra de Arte Sonoro, Paisaje Sonoro, "El bosque 
Urban TV: Paisajes sonoros con Carlos de Hita
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| Cierre | 00:15 | 10. 8. Pedir a los alumnos que muestren a sus compañeros las pinturas realizadas y observen los elementos de la naturaleza que identificaron del paisaje sonoro. 11. 9. Programar una exhibición de las pinturas junto con una explicación sobre lo que son los paisajes sonoros. |
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| Evaluación | Para el desarrollo de la evaluación, se propone enfatizar un proceso de reflexión personal sobre las experiencias vividas durante la clase. Para ello, se sugiere plantear algunas preguntas para que de manera individual los alumnos reflexionen sobre lo aprendido. Para esta sesión se sugieren: 1. ¿Cuáles son los elementos del paisaje sonoro de tu escuela? 2. ¿Son siempre los mismos o pueden cambiar? 3. ¿Puedes describir el paisaje sonoro de tu casa? Para conocer más sobre el tema “paisajes sonoros”, el docente puede consultar: http://www.redmagisterial.com/med/5262-el-mundo-es-un-paisaje-sonoro/ | ||||||||
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