Compartida por: Sofía López
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| 4334 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Educación Física | Bloque | IV | Semana | 31a |
| Tema | Exploración de movimientos lentos y rápidos, débiles y fuertes, controlando su respiración en ambas fases y su ajuste corporal | ||||||||
| Competencia a desarrollar | No disponible | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | No disponible | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:20 | Mostrar el video “La difícil convivencia” y conversar con los alumnos sobre el respeto a las diferencias. ¿Qué les sucede a los personajes? ¿Cómo podría cambiar la historia? ¿Qué es convivir? |
La difícil competencia
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| Desarrollo | 00:30 | Agrupaciones por números Pedir a los alumnos que corran rápido por la parte exterior del campo. A la orden del profesor: ¡En grupos de tres!, todos corren al centro del campo para formar los grupos.Una vez formados,las personas de cada grupo se saludan. A continuación, los alumnos corren en grupo, nuevamente por la parte exterior del campo. El profesor vuelve a indicar que se agrupen, diciendo un número diferente. La operación se repite cambiando siempre el número. Se les pide a los alumnos que no griten al correr, para que se pueda escuchar la voz del profesor. El tren saltarín Pedir a los alumnos que formen trenesde cinco a siete personas. Los integrantes de cada trenecito, ponen las manos sobre los hombros de quien está delante. El profesor, con las palmas o el pandero, señala un ritmo que deben seguir los trenes, mientras ejecutan ciertas acciones: - Cada tren hará un recorrido de unos cinco metros saltando con los pies juntos. - Cada tren decide a qué paso desplazarse: arrastrando los pies, saltando con un pie, dando brinquitos).Lo importante es hacerlo igual entre todos. Tratar de cambiar de integrantes los grupos. Al final,proponer que todoslos niños formen un solo tren. Carrera de registro Antes de cerrar la sesión, retomar la actividad propuesta en la primera sesión, la carrera para tomar el tiempo de cada uno de los alumnos. Registrar los tiempos en el mural y colocar las estampas correspondientes. Explicar qué significa mejorar una marca, y que el deporte ayuda a superar nuestros propios límites. Acordar que en la última sesión habrá reconocimientos especiales a los corredores. |
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| Cierre | 00:10 | Cierre de sesión Conversar sobre qué sucedió en cada uno de los juegos, si podemos observar qué hacer para lograr objetivos juntos. Para finalizar estirar los brazos hacia arriba, muy alto, hasta quedar la punta de los pies, inhalando, al exhalar dejar caer el cuerpo doblando la cintura. Repetir tres veces, todos juntos. |
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| Evaluación | El alumno colabora con sus compañeros. El alumno propone soluciones a los juegos sugeridos. El alumno respeta la opinión de sus compañeros sin discriminación. El alumno reconoce su actitud y la de sus compañeros trabajando en equipo. | ||||||||
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