Compartida por: Sofía López
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| 4332 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Educación Física | Bloque | IV | Semana | 29a |
| Tema | Exploración de movimientos lentos y rápidos, débiles y fuertes, controlando su respiración en ambas fases y su ajuste corporal | ||||||||
| Competencia a desarrollar | No disponible | Duración | 0 horas, 55 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | No disponible | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | ¡A Trabajar en equipo! Mostrar los videos sugeridos y comparar la actitud de los personajes hacia los demás; enfatizar de qué manera el respeto y la colaboración permite crear cosas mejores entre compañeros. |
Respeto en la escuela 
La niña que no se sentía mal cuando actuaba mal
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| Desarrollo | 00:30 | ¡Atención al oído! El profesor les pide a los alumnos que corran por el patio o cancha al ritmo de sus palmadas o de un tambor. A la señal del silbato, correrán agarrados de las manos de dos en dos, mientras sigue marcando el ritmo con sus palmas. Si suena el silbato tres veces, han de correr agarrados de las manos en grupos de tres; pueden indicarse variaciones: saltando con los pies juntos, una pierna y otra,en puntas de pies, con los talones, flexionando las rodillas, en cuclillas. Con las palmas, el profesor puede indicar si el movimiento es trote suave ocaminata en cámara lenta. Recoger las pelotas El profesor pide a los alumnos que formen cuatro grupos. Las personas de cada grupo deben tomarse de la mano. A cada grupo le corresponderá una pelota de diferente color. Los cuatro grupos, cuyos miembros estarán tomados de la mano, deberán juntarse en el centro de la cancha. Cada equipo lanzará a lo lejos una pelota (no la propia, sino de otro grupo y lo harán todos a la vez). Cada grupo irá corriendo por su pelota sin soltarse de las manos y, cuando la atrapen, se sentarán a su alrededor. Se puede repetir la actividad varias veces, cambiandolos integrantes de los equipos. Cambio de puesto en grupos Los estudiantes forman equipos de cuatro, cinco o seis integrantes. Es conveniente que haya al menoscuatro grupos, que se ubicarán por todo el espacio. En cada grupo, sus integrantes se tomarán de la mano, del brazo o por los hombros. Marcar con conos alrededor de la cancha una base por grupo.Cada grupo trota suavemente sobre la cancha, en distintas direcciones. El profesor dice: - ¡Todos a la base! Los equipos correrán a su base. Nuevamente salen tomados en trote suave y el profesor indica: ¡Cambio de base! Cada equipo correrá hacia otra base, cuidando que aún no esté ocupada. Se les puede pedirque se desplacen a distinta velocidad, o en cuclillas, saltando con los pies juntos, como un largo ciempiés, etc. Carrera de registro Antes de cerrar la sesión,retomar la actividad propuesta en la primera sesión, la carrera para tomar el tiempo de cada uno de los alumnos. Registrar los tiempos en el mural y colocar las estampas correspondientes. Acordar ¿cuál debería ser el premio para el alumno que haya mejorado más su distancia y tiempo? |
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| Cierre | 00:10 | Cierre de sesión Conversar sobre lo que sucedió en cada uno de los juegos, si podemos observar qué hacer para lograr objetivos juntos. Para finalizar, estirar los brazos hacia arriba, muy alto, hasta quedar sobre la punta de los pies, inhalando; al exhalar, dejar caer el cuerpo doblando la cintura. Repetir tres veces, todos juntos. |
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| Evaluación | El alumno colabora con sus compañeros. El alumno propone soluciones a los juegos sugeridos. El alumno respeta la opinión de sus compañeros sin discriminación. El alumno reconoce su actitud y la de sus compañeros trabajando en equipo. | ||||||||
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