Compartida por: Sofía López
1 voto
| 4328 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Educación Física | Bloque | IV | Semana | 25a |
| Tema | Apreciación de la importancia de convivir con sus compañeros y amigos | ||||||||
| Competencia a desarrollar | No disponible | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | No disponible | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | Correr y parar Ver con los alumnos el video “La carrera musical” y comentar acerca de los diferentes ritmos (rápido y lento). Pedirles a los niños que corran siguiendo el ritmo de un pandero. El profesor aumentará y disminuirá el ritmo del pandero y los niños deberán moverse de acuerdo al ritmo que les marque el pandero. Deberán correr entremezclándose y cruzándose procurando no tocar a nadie. A una señal convenida, deben detenerseinmediatamente y quedar como estatuas. Repetir la acción varias veces. Se les puede solicitar que se muevan como gatos, como canguros, como tortugas, como leones, como osos, etc. |
La carrera espacial
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| Desarrollo | 00:40 | El tiempo y la distancia El profesor escribe el nombre de cada alumno/a en una hoja grande de papel. Se sugiere ver alguno de los videos propuestos y explicar qué significa la distancia y la velocidad. El profesor le solicita a cada niño que corra la distancia que le señalee irá anotando en la hoja bond, junto a cada nombre, el tiempo que se tarda en correr (el tiempo se debe medir con un cronómetro, muchos teléfonos celulares tienen esa aplicación). Se puede construir un mural con los nombres de todos, y la distancia recorrida. Se sugiere en cada sesión, repetir la actividad, medir el tiempo para comprobar cuánto logran aumentar de velocidad y si logran mayor distancia. Es posible colocar una marca distintiva en el mural por cada metro recorrido, y otra marca para la distancia, de esa manera se podrá tener una referencia visual en cada sesión. ¡A Saltar! Después de ver el vídeo sugerido, el profesor ubicaen el piso aros de colores diferentes, formando con ellos cuatro filas en el suelo y forma cuatro equipos. A la señal del profesor, los alumno/as saltarán dentro de los aros al ritmo que les señale su maestro. Cada equipo recorrerá una fila de aros. Se les indicará que salten juntando los pies, con las manos hacia arriba. Luego que salten con los pies juntos y las manos en el piso, como el salto de la rana. También que saltencon un solo pie de apoyo, luego alternando los pies de apoyo. Preguntar a los alumnos: Si fueras una rana, ¿cómo saltarías? Entre todos, observar y compartir distintas maneras de saltar como rana. Se pueden proponer variaciones visualizando diferentes estados de ánimo (rana feliz, triste, con prisa, con miedo, etc.) o edades (rana vieja, rana bebé, etc.) |
Crocki-crocki 
Medir la distancia y la velocidad en Educación Vial 
Cerca Lejos
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| Cierre | 00:05 | Cierre de sesión: Preguntar a los alumnos si les resulta fácil o difícil hacer cosas que otro propone. Comentar con ellos la diferencia entre cerca, lejos, velocidad y distancia. Pedirles a los equipos, recoger por filas los aros, cantando la canción “A guardar” que está en el vídeo. Sugerir el aseo corporal después de la sesión. |
A guardar
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| Evaluación | El alumno elabora formas de juego individuales y colectivas, poniendo a prueba lo que sabe que puede hacer y lo comparte con sus compañeros. El alumno expresa la importancia de la interacción y la convivencia con los demás para favorecer la amistad. El alumno escucha y participa activamente en los juegos El alumno muestra interés por mejorar | ||||||||
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