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Compartida por: Silvina Monge

2 votos

3419 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 1er grado Asignatura Matemáticas Bloque IV Semana 28a
Tema Desarrollo de recursos de cálculo mental para obtener resultados en una suma o sustracción: suma de dígitos, complementos a 10, restas de la forma 10 menos un dígito, etcétera
Competencia a desarrollar Manejar técnicas eficientemente Duración 1 hora
Aprendizaje esperado Resuelve mentalmente sumas de dígitos y restas de 10 menos un dígito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:20 1. Comenzar la clase indicando a los alumnos que durante las siguientes semanas resolverán muchas sumas, para motivarlos mencione que aprender a sumar es muy importante en la vida cotidiana. Discutir en el grupo completo las siguiente pregunta: - ¿En qué actividades cotidianas puedes emplear la suma? 2. Organizar al grupo en parejas para resolver el desafío matemático indicado en la sección de recursos.

Desafíos Matemáticos pág. 84.
Desarrollo 00:30 3. En equipos completar la tabla del desafío 45: “Encuentra la suma”. 4. En el grupo completo, y con ayuda de la participación de los alumnos resolver las sumas del desafío.

Desafíos Matemáticos pág. 84.
Cierre 00:10 5. De tarea para la siguiente clase encontrar la suma para los números: 12; 27; 33; 46 y 59.

Desafíos Matemáticos pág. 84.
Evaluación • Registrar si los alumnos lograron construir sumas a partir de números de dos cifras. • Considerar la participación de los estudiantes durante la resolución del desafío matemático.

Compartida por: Silvina Monge

1 voto

3420 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 1er grado Asignatura Matemáticas Bloque IV Semana 28b
Tema Desarrollo de recursos de cálculo mental para obtener resultados en una suma o sustracción: suma de dígitos, complementos a 10, restas de la forma 10 menos un dígito, etcétera
Competencia a desarrollar Manejar técnicas eficientemente Duración 1 hora
Aprendizaje esperado Resuelve mentalmente sumas de dígitos y restas de 10 menos un dígito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:15 1. En el grupo completo, revisar la tarea dejada durante la sesión anterior para encontrar la suma para los números: 12; 27; 33; 46 y 59. 2. Organizar al grupo en equipos de tres integrantes para resolver el desafío matemático indicado en la sección de recursos.

Desafíos Matemáticos págs. 85 y 86.
Desarrollo 00:35 3. En equipos, resolver los primeros tres problemas del desafío 46: “Quito y pongo”. 4. En el grupo completo, discutir el procedimiento para resolver los tres problemas del desafío. 5. Nuevamente en parejas resolver las siguientes variaciones a los problemas del desafío: - Considerando el primer problema, realiza los cálculos necesarios si Patricio salió con 57 globos y Guillermo con 45. - Considerando el segundo problema, realiza los cálculos necesarios si Luis ganó 24 dulces, Rosa 31 y Pedro 19.

Desafíos Matemáticos págs. 85 y 86.
Cierre 00:10 6. En el grupo completo, resolver las dos variaciones a los problemas el desafío.

Desafíos Matemáticos págs. 85 y 86.
Evaluación • Verificar que los alumnos resuelven sumas y restas correctamente. • Registrar si los alumnos lograron construir sumas a partir de números de dos cifras. • Considerar la participación de los estudiantes durante la resolución del desafío matemático.

Compartida por: Silvina Monge

0 votos

3421 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 1er grado Asignatura Matemáticas Bloque IV Semana 28c
Tema Resolver problemas que impliquen relaciones del tipo “más n” o “menos n”
Competencia a desarrollar Manejar técnicas eficientemente Duración 1 hora
Aprendizaje esperado Resuelve mentalmente sumas de dígitos y restas de 10 menos un dígito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:05 1. Organizar al grupo en equipos de tres integrantes para resolver el desafío matemático indicado en la sección de recursos.

Desafíos Matemáticos pág. 87.
Desarrollo 00:45 2. En equipos resolver los problemas cuatro y cinco del desafío 46: “Quito y pongo”. 3. En el grupo completo, discutir el procedimiento para resolver los tres problemas del desafío. 4. De manera individual resolver las siguientes operaciones: - 0 + 10 = - 22 – 9 = - 14 + 8 = - 5 – 0 = - 33 + 7 = - 45 – 15 =

Desafíos Matemáticos pág. 87.
Cierre 00:10 5. En el grupo completo, y con ayuda de la participación de algunos alumnos, resolver en el pizarrón las operaciones resueltas individualmente

Desafíos Matemáticos pág. 87.
Evaluación • Verificar que los alumnos resuelven sumas y restas correctamente. • Registrar si los alumnos lograron construir sumas a partir de números de dos cifras. • Considerar la participación de los estudiantes durante la resolución del desafío matemático.

Compartida por: Silvina Monge

1 voto

3422 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 1er grado Asignatura Matemáticas Bloque IV Semana 28d
Tema Resolver problemas que impliquen relaciones del tipo “más n” o “menos n”
Competencia a desarrollar Manejar técnicas eficientemente Duración 1 hora
Aprendizaje esperado Resuelve mentalmente sumas de dígitos y restas de 10 menos un dígito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:05 1. Organizar al grupo en equipos de tres integrantes para resolver el desafío matemático indicado en la sección de recursos.

Desafíos Matemáticos pág. 88.
Desarrollo 00:45 2. En equipos, resolver los ejercicios del desafío 47: “Completen tablas”. 3. Trazar las tablas del desafío en el pizarrón y completarlas con ayuda de la participación de los alumnos. 4. De manera individual, encontrar los números faltantes en las siguientes operaciones de adición y sustracción: - 5 + 4 = ___ + 2 - 10 - 2 = 8 - ___ - ___ + 9 = 20 + 2 - ___ – 7 = 10 – 3 5. En equipos, comparar los resultados obtenidos en las operaciones resueltas.

Desafíos Matemáticos pág. 88.
Cierre 00:10 6. Resolver los ejercicios en el pizarrón entre todo el grupo. 7. En el grupo completo, conversar sobre las dificultades para resolver los problemas del desafío y los ejercicios de operaciones. 8. De tarea para la siguiente clase, traer una tapa de refresco de manera individual.

Desafíos Matemáticos pág. 88.
Evaluación • Verificar que los alumnos resuelven sumas y restas correctamente. • Considerar la participación de los estudiantes durante la resolución del desafío matemático.

Compartida por: Silvina Monge

0 votos

3423 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 1er grado Asignatura Matemáticas Bloque IV Semana 28e
Tema Resolución de problemas que impliquen la determinación y el uso de relaciones entre los números (estar entre, uno más que, uno menos que, mitad de, doble de, 10 más que, etcétera)
Competencia a desarrollar Manejar técnicas eficientemente Duración 2 horas
Aprendizaje esperado Resuelve mentalmente sumas de dígitos y restas de 10 menos un dígito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:25 1. Organice al grupo en equipos de cinco integrantes para jugar al “Maratón de sumas”, sugerido en la sección de recursos. 2. Con ayuda de dos o tres voluntarios, trazar un tablero de 11 casillas en el pizarrón, la primera (0) deberá ser la casilla de salida, mientras que la última casilla (10) será la meta. 3. Cada equipo deberá elegir un nombre y contar con una ficha que deberá pegarse con cinta adhesiva a la casilla de salida. Como de tarea se pidió una tapa de refresco de manera individual, seleccionar una por equipo que sea de diferente color a la de los otros equipos para usarla como ficha. 4. Asignar el orden de cada equipo con ayuda de un dado.

Desarrollo 01:20 5. Jugar al “Maratón de sumas”, comenzar en el orden previamente establecido. Dicte dos o tres veces cada pregunta y de un espacio de un minuto para contestarla. Si el equipo al que le toca contestar se equivoca, el equipo siguiente tiene oportunidad de contestar y robar el turno. Por cada acierto la ficha se debe avanzar una casilla. Ganará aquel equipo que llegue a la meta o más cerca de ella al terminarse las tarjetas de preguntas. 6. Anotar en el pizarrón un cuadro de puntuación y pedir a un alumno de cada equipo que pase a redactar la puntuación que se obtuvo durante la primera ronda del maratón. 7. Jugar una segunda ronda, en esta ocasión dando menos tiempo para resolver cada pregunta, ya que serán las mismas operaciones. Maratón de sumas

Maratón de sumas

Cierre 00:15 8. Anotar la nueva puntuación en el cuadro del pizarrón y hacer la suma de puntos correspondientes entre todo el grupo. 9. Felicite a todos los equipos participantes y promueva el estudio del tema en aquellos equipos con bajo desempeño durante el maratón. 10. Conservar las fichas para usarlas en otros juegos.

Evaluación • Registrar si los alumnos fueron capaces de resolver sumas de uno y dos dígitos con fluidez, considerar el número de aciertos de cada equipo durante el maratón. • Considere la participación de los alumnos durante la actividad.

Comentarios

JaNneth SaNnchez

JaNneth SaNnchez 10 de Febrero de 2021

Me piden decir de cual libro está hablando 

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