Compartida por: Blanca
2 votos
| 4504 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | IV | Semana | 31a |
| Tema | Seguir instructivos para elaborar un juguete a partir de material de reuso | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Valorar la diversidad lingüística y cultural de México | Duración | 1 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Sigue instrucciones respetando la secuencia establecida en un proceso | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | 1. Recuperar conocimientos previos acerca de instrucciones escritas e instructivos (de aparatos electrodomésticos, para cuidado de una prenda de vestir, etc.). |
|
||||||
| Desarrollo | 01:00 | 2. Proyectar o mostrar en cartulina la reproducción de un instructivo sencillo (de jardinería o manualidades, para elaborar juguetes, etc.). Nota: en la columna de recursos se ofrecen enlaces para páginas con instructivos o recetas. 3. Solicitar a los alumnos, alternadamente, que lean el instructivo. 4. Guiar la reflexión colectiva acerca del instructivo: qué dice, cómo lo dice, para qué sirve, de qué partes consta, secuencia de los pasos indicados, etc. 5. Solicitar a algún alumno que identifique en qué parte del instructivo nos informa de qué se trata (título), para saber si nos interesa leerlo. 6. Solicitar a algún alumno que identifique en qué parte del instructivo se indican los materiales o ingredientes necesarios. 7. Solicitar a algún alumno que identifique en qué parte del instructivo se dan las instrucciones de cómo proceder. Solicitar a algún alumno que identifique cómo está indicado el proceso por seguir (pasos en una secuencia). |
|
||||||
| Cierre | 00:15 | 8. Despejar dudas y ampliar explicaciones, si se requiere. 9. Comentar lo trabajado en la sesión: lo que aprendieron, qué opinión tienen de las actividades de la sesión, qué les gustó más, qué se les dificultó, etc. |
|
||||||
| Evaluación | • Valorar la participación proactiva en la discusión. • Valorar la expresión de opinión y la escucha atenta de las opiniones de otros. • Valorar el análisis y debate respetuoso de las diferentes opiniones, y la culminación en un acuerdo que satisfaga al grupo. • Valorar el grado de dificultad para identificar las partes y función de un instructivo. | ||||||||
Compartida por: Blanca
0 votos
| 4505 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | IV | Semana | 31b |
| Tema | Seguir instructivos para elaborar un juguete a partir de material de reuso | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Valorar la diversidad lingüística y cultural de México | Duración | 2 horas | ||||||
| Aprendizaje esperado | Sigue instrucciones respetando la secuencia establecida en un proceso | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:25 | 1. Recuperar conocimientos previos acerca de los instructivos. 2. Recuperar conocimientos previos acerca de lo que es un fonema. |
|
||||||
| Desarrollo | 01:10 | 3. Conformar equipos. 4. Jugar a la búsqueda del tesoro (fonema): • Ocultar palabras escritas en fichas por todo el salón. • Entregar a cada equipo una tarjeta con un sonido fonético de la misma. • Pedir a los estudiantes que busquen una palabra que utiliza el sonido fonético de su tarjeta. • Gana el equipo que reúna primero las palabras que le corresponden. 5. Proyectar el video de elaboración de juguetes con materiales de reciclaje (en la parte donde dan instrucciones). 6. Conducir la discusión y el acuerdo grupales para seleccionar uno de los artículos mostrados en el video. 7. Conducir la reflexión colectiva para recuperar el instructivo de cómo elaborar el juguete. Ir anotando las instrucciones, en secuencia. 8. Solicitar a los alumnos que escriban el instructivo en sus cuadernos. |
Ideas de juegos y juguetes con materiales reciclados
|
||||||
| Cierre | 00:25 | 9. Informar que se van a evaluar por duplas. 10. Solicitar a los alumnos que intercambien su cuaderno con un compañero para revisar ortografía y segmentación de las palabras del instructivo reproducido en el cuaderno, confrontando contra lo escrito en el pizarrón. 11. Despejar dudas y ampliar explicaciones, si se requiere. 12. Comentar lo trabajado en la sesión: lo que aprendieron, qué opinión tienen de las actividades de la sesión, qué les gustó más, qué se les dificultó, etc |
|
||||||
| Evaluación | • Valorar la participación proactiva en la discusión. • Valorar la expresión de opinión y la escucha atenta de las opiniones de otros. • Valorar el análisis y debate respetuoso de las diferentes opiniones, y la culminación en un acuerdo que satisfaga al grupo. • Valorar el grado de dificultad para identificar las partes y función de un instructivo. • Valorar el grado de dificultad para organizar en secuencia las instrucciones. • Valorar el grado de dificultad para segmentar y escribir correctamente las palabras. | ||||||||
Compartida por: Blanca
0 votos
| 4506 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | IV | Semana | 31c |
| Tema | Seguir instructivos para elaborar un juguete a partir de material de reuso | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Valorar la diversidad lingüística y cultural de México | Duración | 2 horas | ||||||
| Aprendizaje esperado | Sigue instrucciones respetando la secuencia establecida en un proceso | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | 1. Recuperar conocimientos previos acerca de los instructivos. 2. Recuperar conocimientos previos acerca de los fonemas. Nota: En la columna de recursos se incluye un enlace a una página con consejos y teoría en la enseñanza de fonemas a niños de esta edad. |
Consejos para enseñar a su niño los fonemas
|
||||||
| Desarrollo | 01:30 | 3. Formar equipos de tres alumnos. 4. Revisar el recurso sugerido de fonemas, pedir a cada equipo que elija cinco de ellos y escriba cuantas palabras se les ocurran con ellos. 5. Fomentar la evaluación por pares: intercambiar el trabajo de los equipos y pedir que corrijan el trabajo de sus compañeros, verificando que los fonemas estén utilizados de manera correcta. 6. Revisar el recurso de elaboración de juguetes con materiales de reciclaje. 7. Conducir la discusión y el acuerdo grupales para seleccionar uno de los artículos y pedir que redacten el instructivo de cómo elaborar el juguete. 8. Pedir a los equipos que lean sus respectivos instructivos. Ir anotando en el pizarrón los pasos a seguir. 9. Conducir el análisis grupal para corregir los instructivos (que estén completos, así como su claridad y orden lógico). |
Ideas para hacer juguetes con material reciclado 
La conciencia fonológica
|
||||||
| Cierre | 00:15 | 10. Solicitar a los equipos que intercambien sus instructivos para revisar ortografía y segmentación de las palabras, confrontando contra lo escrito en el pizarrón. 11. Despejar dudas y ampliar explicaciones, si se requiere. 12. Comentar lo trabajado en la sesión: lo que aprendieron, qué opinión tienen de las actividades de la sesión, qué les gustó más, qué se les dificultó, etc. |
|
||||||
| Evaluación | • Valorar la participación proactiva en la discusión. • Valorar la expresión de opinión y la escucha atenta de las opiniones de otros. • Valorar el análisis y debate respetuoso de las diferentes opiniones, y la culminación en un acuerdo que satisfaga al grupo. • Valorar el grado de dificultad para identificar las partes y función de un instructivo. • Valorar el grado de dificultad para organizar en secuencia las instrucciones. • Valorar el grado de dificultad para segmentar y escribir correctamente las palabras. | ||||||||
Compartida por: Blanca
0 votos
| 4507 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | IV | Semana | 31d |
| Tema | Seguir instructivos para elaborar un juguete a partir de material de reuso | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Valorar la diversidad lingüística y cultural de México | Duración | 2 horas | ||||||
| Aprendizaje esperado | Sigue instrucciones respetando la secuencia establecida en un proceso | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | 1. Recuperar conocimientos previos acerca de los instructivos. 2. Recuperar conocimientos acerca de la segmentación de las palabras. |
|
||||||
| Desarrollo | 01:30 | 3. Formar parejas. 4. Pedirles realizar la actividad del recurso sugerido. 5. Formar equipos de tres alumnos. 6. Leer a todo el grupo las instrucciones para sembrar una semilla. 7. Pedir a los equipos que escriban las instrucciones en hojas de colores o cartulinas. 8. Seguir las instrucciones y sugerir a cada equipo plantar una semilla como se indica en el recurso. Nota: Procurar que la cuiden el resto del año escolar, en caso de que germinen. |
Segmentación de palabras
|
||||||
| Cierre | 00:15 | 9. Solicitar a los equipos que intercambien sus instructivos para revisar ortografía y segmentación de las palabras, confrontando contra lo escrito en el pizarrón. 10. Despejar dudas y ampliar explicaciones, si se requiere. 11. Comentar lo trabajado en la sesión: lo que aprendieron, qué opinión tienen de las actividades de la sesión, qué les gustó más, qué se les dificultó, etc. |
|
||||||
| Evaluación | Valorar la participación proactiva en la discusión. Valorar la expresión de opinión y la escucha atenta de las opiniones de otros. Valorar el análisis y debate respetuoso de las diferentes opiniones, y la culminación en un acuerdo que satisfaga al grupo. Valorar el grado de dificultad para identificar las partes y función de un instructivo. Valorar el grado de dificultad para organizar en secuencia las instrucciones. Valorar el grado de dificultad para segmentar y escribir correctamente las palabras. | ||||||||
Compartida por: Blanca
0 votos
| 4508 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | IV | Semana | 31e |
| Tema | Seguir instructivos para elaborar un juguete a partir de material de reuso | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Valorar la diversidad lingüística y cultural de México | Duración | 1 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Sigue instrucciones respetando la secuencia establecida en un proceso | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | 1. Recuperar conocimientos previos acerca de los instructivos. |
|
||||||
| Desarrollo | 01:00 | 2. Formar equipos de tres alumnos. 3. Revisar el recurso sugerido entre todos y discutir los pasos a seguir. 4. Explicarles que van a elaborar los muñecos sugeridos 5. Pedir a los equipos que hagan un listado de los materiales necesarios para la elaboración del juguete y la cantidad requerida de cada uno, así como un plan para conseguirlos para la próxima sesión y repartirse la responsabilidad de ello. 6. Solicitar a los equipos que lean su plan. Ir escribiendo en el pizarrón. 7. Conducir el análisis grupal para corregir y completar las listas de requerimientos. |
Pollito de cartón (dulcero)
|
||||||
| Cierre | 00:15 | 8. Solicitar a los equipos que intercambien sus planificaciones para revisar ortografía y segmentación de las palabras, confrontando contra lo escrito en el pizarrón. 9. Despejar dudas y ampliar explicaciones, si se requiere. 10. Comentar lo trabajado en la sesión: lo que aprendieron, qué opinión tienen de las actividades de la sesión, qué les gustó más, qué se les dificultó, etc. |
|
||||||
| Evaluación | • Valorar la participación proactiva en la discusión. • Valorar la expresión de opinión y la escucha atenta de las opiniones de otros. • Valorar el análisis y debate respetuoso de las diferentes opiniones, y la culminación en un acuerdo que satisfaga al grupo. • Valorar el grado de dificultad para identificar las partes y función de un instructivo. • Valorar el grado de dificultad para segmentar y escribir correctamente las palabras. | ||||||||
Para dejar un comentario debes iniciar sesión.
Regístrate y accede a todos los beneficios
