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Compartida por: Blanca

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4499 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 1er grado Asignatura Español Bloque IV Semana 30a
Tema Reescribir cuentos
Competencia a desarrollar Valorar la diversidad lingüística y cultural de México Duración 1 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Adapta el lenguaje para ser escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:10 1. Recuperar conocimientos previos acerca del cuento y su estructura. Comentar todo lo visto las sesiones anteriores.

Desarrollo 01:10 2. Guiar el análisis y discusión colectivos acerca de la estructura tradicional del cuento (introducción o planteamiento, núcleo o desarrollo y desenlace), de la función que cumple cada parte (introducción: presentar al protagonista, explicar qué sucede, así como dónde, cuándo y por qué ocurre la acción. Núcleo: obstáculos que dificultan el deseo del protagonista, los peligros que lo amenazan, las luchas entre personajes contrarios, el suspense o enigma que el lector o escucha todavía no puede descifrar. Desenlace: la resolución de las luchas de los personajes contrarios y del conflicto principal). 3. Ir anotando en orden la estructura mencionada en el punto anterior, conforme se vaya planteando. 4. Solicitar a los alumnos que la escriban en sus cuadernos, cuidando las debidas segmentación y ortografía de las palabras. 5. Proyectar el cuento Eduardo y el dragón. 6. Leer el cuento al grupo. 7. Conducir el análisis de la correspondencia de Eduardo y el dragón con las partes estructurales de un cuento, así como de las ilustraciones con el contenido del texto. 8. Formar equipos de tres alumnos. 9. Solicitar a los alumnos que platiquen a sus compañeros de equipo qué cuento es el que más les ha gustado, a partir de la lista personal que han venido elaborando en proyectos previos, qué parte les gustaría que fuera diferente y cómo. 10. Solicitar a los alumnos que, con el apoyo de los otros dos integrantes de su equipo, hagan un esquema o borrador del cuento, introduciendo los cambios deseados. Así cada equipo hará versión propia de tres cuentos en la semana. 11. Indicar a los equipos que deben cuidar el apego a la estructura tradicional del cuento.

Cierre 00:10 12. Despejar dudas y ampliar explicaciones, si se requiere. 13. Comentar lo trabajado en la sesión: lo que aprendieron, qué opinión tienen del proyecto y las actividades de la sesión, qué les gustó más, qué se les dificultó, etc.

Evaluación • Valorar la participación proactiva en la discusión. • Valorar la expresión de opinión y la escucha atenta de las opiniones de otros. • Valorar el análisis y debate respetuoso de las diferentes opiniones, y la culminación en un acuerdo que satisfaga al grupo. • Valorar el grado de dificultad para identificar la estructura de un cuento (planteamiento, desarrollo y desenlace). • Valorar el grado de dificultad para identificar el contenido de un cuento (principales acciones y personajes). • Valorar el grado de dificultad paraorganizar las partes de su versión escrita del cuento conforme a la estructura convencional del género.

Compartida por: Blanca

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4500 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 1er grado Asignatura Español Bloque IV Semana 30b
Tema Reescribir cuentos
Competencia a desarrollar Valorar la diversidad lingüística y cultural de México Duración 2 horas
Aprendizaje esperado Adapta el lenguaje para ser escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:15 1. Recuperar conocimientos previos acerca del cuento, su estructura y contenido (personajes y acciones). Comentar brevemente la estructura del cuento leído la sesión anterior: personaje principal: inicio, nudo y desenlace.

Desarrollo 01:30 2. Solicitar a los alumnos que se vuelvan a reunir en los equipos formados en la sesión anterior. 3. Solicitar a los equipos que, a partir del esquema desarrollado la sesión anterior, escriban la nueva versión de uno de los cuentos. 4. Indicar a los equipos que deben cuidar el apego a la estructura tradicional del cuento. 5. Indicar a los equipos que deben acordar quién cumple cada rol (dictar, escribir, verificar las debidas segmentación y ortografía de las palabras). 6. Solicitar a los equipos, por turnos, que narren el cuento en su versión original y lean su adaptación, es decir, su versión propia. 7. Guiar la reflexión y discusión colectivas acerca del apego que cada versión guarda a la estructura convencional del género cuentístico, así como de la expresión de sugerencias para corregir, en caso de no correspondencia con dicha estructura. 8. Solicitar a los equipos que corrijan su versión, conforme a lo expresado en la actividad inmediatamente anterior. 9. Pedir a los equipos que pasen en limpio su versión corregida del cuento, alternando los roles.

Cierre 00:15 10. Despejar dudas y ampliar explicaciones, si se requiere. 11. Comentar lo trabajado en la sesión: lo que aprendieron, qué opinión tienen del proyecto y las actividades de la sesión, qué les gustó más, qué se les dificultó, etc.

Evaluación • Valorar la participación proactiva en la discusión. • Valorar la expresión de opinión y la escucha atenta de las opiniones de otros. • Valorar el análisis y debate respetuoso de las diferentes opiniones, y la culminación en un acuerdo que satisfaga al grupo. • Valorar el grado de dificultad para identificar el contenido de un cuento (principales acciones y personajes). • Valorar el grado de dificultad para establecer la correspondencia entre escritura y oralidad al leer oraciones. • Valorar el grado de dificultad para organizar las partes de su versión escrita del cuento conforme a la estructura convencional del género. • Valorar el grado de dificultad para adaptar el lenguaje cuando escribe su versión del cuento. • Valorar el grado de dificultar para identificar las palabras que requiere para escribir su versión del cuento.

Compartida por: Blanca

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4501 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 1er grado Asignatura Español Bloque IV Semana 30C
Tema Reescribir cuentos
Competencia a desarrollar Valorar la diversidad lingüística y cultural de México Duración 2 horas
Aprendizaje esperado Recupera la estructura de un cuento al reescribirlo
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:15 1. Recuperar conocimientos previos acerca del cuento, su estructura y contenido (personajes y acciones).

Desarrollo 01:30 2. Solicitar a los alumnos que se reúnan con los equipos formados en la sesión anterior. 3. Solicitar a los equipos que, a partir del esquema desarrollado la primera sesión de la semana, escriban la nueva versión del segundo cuento. 4. Indicar a los equipos que deben cuidar el apego a la estructura tradicional del cuento. 5. Indicar a los equipos que deben acordar quién cumple cada rol (dictar, escribir, verificar las debidas segmentación y ortografía de las palabras). 6. Solicitar a los equipos, por turnos, que narren el cuento en su versión original y lean su adaptación, es decir, su versión propia. 7. Guiar la reflexión y discusión colectivas acerca del apego que cada versión guarda a la estructura convencional del género cuentístico, así como de la expresión de sugerencias para corregir, en caso de no correspondencia con dicha estructura. 8. Solicitar a los equipos que corrijan su versión, conforme a lo expresado en la actividad inmediatamente anterior. 9. Pedir a los equipos que pasen en limpio su versión corregida del cuento, alternando los roles.

Cierre 00:15 10. Despejar dudas y ampliar explicaciones, si se requiere. 11. Comentar lo trabajado en la sesión: lo que aprendieron, qué opinión tienen del proyecto y las actividades de la sesión, qué les gustó más, qué se les dificultó, etc.

Evaluación • Valorar la participación proactiva en la discusión. • Valorar la expresión de opinión y la escucha atenta de las opiniones de otros. • Valorar el análisis y debate respetuoso de las diferentes opiniones, y la culminación en un acuerdo que satisfaga al grupo. • Valorar el grado de dificultad para identificar el contenido de un cuento (principales acciones y personajes). • Valorar el grado de dificultad para establecer la correspondencia entre escritura y oralidad al leer oraciones. • Valorar el grado de dificultad para organizar las partes de su versión escrita del cuento conforme a la estructura convencional del género. • Valorar el grado de dificultad para adaptar el lenguaje cuando escribe su versión del cuento. • Valorar el grado de dificultar para identificar las palabras que requiere para escribir su versión del cuento.

Compartida por: Blanca

0 votos

4502 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 1er grado Asignatura Español Bloque IV Semana 30d
Tema Reescribir cuentos
Competencia a desarrollar Valorar la diversidad lingüística y cultural de México Duración 2 horas
Aprendizaje esperado Recupera la estructura de un cuento al reescribirlo
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:15 1. Recuperar conocimientos previos acerca del cuento, su estructura y contenido (personajes y acciones) comentando brevemente las versiones alternas que han redactado los alumnos: ¿cumplen con las partes necesarias de un cuento (inicio, nudo y desenlace)?, ¿cambia el conflicto?, ¿cambia el personaje principal?

Desarrollo 01:30 2. Solicitar a los alumnos que se reúnan con los equipos formados en la sesión anterior. 3. Solicitar a los equipos que, a partir del esquema desarrollado la primera sesión de la semana, escriban la nueva versión del tercer cuento. 4. Indicar a los equipos que deben cuidar el apego a la estructura tradicional del cuento. 5. Indicar a los equipos que deben acordar quién cumple cada rol (dictar, escribir, verificar las debidas segmentación y ortografía de las palabras). 6. Solicitar a los equipos, por turnos, que narren el cuento en su versión original y lean su adaptación, es decir, su versión propia. 7. Guiar la reflexión y discusión colectivas acerca del apego que cada versión guarda a la estructura convencional del subgénero literario cuento, así como de la expresión de sugerencias para corregir, en caso de no correspondencia con dicha estructura. 8. Solicitar a los equipos que corrijan su versión, conforme a lo expresado en la actividad inmediatamente anterior. 9. Pedir a los equipos que pasen en limpio su versión corregida del cuento, alternando los roles.

Cierre 00:15 10. Despejar dudas y ampliar explicaciones, si se requiere. 11. Comentar lo trabajado en la sesión: lo que aprendieron, qué opinión tienen del proyecto y las actividades de la sesión, qué les gustó más, qué se les dificultó, etc.

Evaluación • Valorar la participación proactiva en la discusión. • Valorar la expresión de opinión y la escucha atenta de las opiniones de otros. • Valorar el análisis y debate respetuoso de las diferentes opiniones, y la culminación en un acuerdo que satisfaga al grupo. • Valorar el grado de dificultad para identificar el contenido de un cuento (principales acciones y personajes). • Valorar el grado de dificultad para establecer la correspondencia entre escritura y oralidad al leer oraciones. • Valorar el grado de dificultad para organizar las partes de su versión escrita del cuento conforme a la estructura convencional del género. • Valorar el grado de dificultad para adaptar el lenguaje cuando escribe su versión del cuento. • Valorar el grado de dificultar para identificar las palabras que requiere para escribir su versión del cuento.

Compartida por: Blanca

0 votos

4503 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 1er grado Asignatura Español Bloque IV Semana 30e
Tema Reescribir cuentos
Competencia a desarrollar Valorar la diversidad lingüística y cultural de México Duración 1 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Recupera la estructura de un cuento al reescribirlo
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:15 1. Recuperar conocimientos previos acerca del cuento, su estructura y contenido (personajes y acciones): ¿qué les gusta más: el final sorpresivo, uno abierto, uno feliz...?

Desarrollo 01:00 2. Solicitar a los alumnos que se reúnan con los equipos formados en la sesión anterior. 3. Solicitar a los equipos que ilustren la nueva versión de cada uno de los tres cuentos.

Cierre 00:15 4. Despejar dudas y ampliar explicaciones, si se requiere. 5. Comentar lo trabajado en la sesión: lo que aprendieron, qué opinión tienen del proyecto y las actividades de la sesión, qué les gustó más, qué se les dificultó, etc

Evaluación • Valorar la participación proactiva en la discusión. • Valorar la expresión de opinión y la escucha atenta de las opiniones de otros. • Valorar el análisis y debate respetuoso de las diferentes opiniones, y la culminación en un acuerdo que satisfaga al grupo. • Valorar el grado de dificultad para identificar el contenido de un cuento (principales acciones y personajes). • Valorar el grado de dificultad para organizar las partes de su versión escrita del cuento conforme a la estructura convencional del género. • Valorar el grado de dificultad para identificar cómo segmentar un cuento e ilustrar debidamente cada segmento.
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