Compartida por: Eduardo González Terrones
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| 3488 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Exploración de la Naturaleza y la Sociedad | Bloque | IV | Semana | 27a |
| Tema | Actividades de las personas | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Describe actividades de las personas, los lugares donde las realizan y su importancia para la comunidad | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Al iniciar esta sesión,mostrar al grupo imágenes (pueden buscarse en la Internet) que rompan con estereotipos de género en lo referente a ciertos oficios y profesiones, como: mujeres bomberoso pilotos de avión, hombres costureros o realizando actividades de limpieza en el hogar. Mientras se muestran las imágenes, es muy importante que quede claro en el grupo que no existen trabajos para hombres o para mujeres, sino que una persona, independientemente de su género, puede realizar cualquier oficio o profesión. |
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| Desarrollo | 00:40 | 2. Invitar a pasar a los familiares que accedieron a platicar al grupo sobre sus oficios y profesiones. Dependiendo del número de personas que hayan asistido,determinar el tiempo de exposición que le corresponde a cada uno. Fomentar que los niños realicen preguntas sobre los distintos trabajos, las herramientas que se emplean y los horarios de trabajo. También pueden preguntar a los expositores sobre cuáles son las cosas que más les gustan de sus trabajos y las que menos. Cuidar que en todo momento haya un ambiente de respeto en el salón de clases. |
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| Cierre | 00:10 | 3. Para cerrar la actividad establecer un espacio de intercambio de ideas con los alumnos sobre la importancia de los trabajos de las personas que fueron a la clase. 4. Solicitar a los niños que piensen en un trabajo que les gustaría realizar el día siguiente, durante el “Juego de las profesiones”. |
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| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos tomando en cuenta si: • participan activamente en las diversas dinámicas y tareas encomendadas, • expresan sus ideas y escuchan con respeto la de los demás, • pueden describir algunos oficios o profesiones, los lugares donde trabajan y su importancia para la comunidad. | ||||||||
Compartida por: Eduardo González Terrones
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| 3489 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Exploración de la Naturaleza y la Sociedad | Bloque | IV | Semana | 27b |
| Tema | Actividades de las personas | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Describe actividades de las personas, los lugares donde las realizan y su importancia para la comunidad | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | 1. Pedir a los alumnos que exploren el recurso “Jugando con palabras: las profesiones”, y realizar las actividades. A la vez que los niños refuerzan sus nociones sobre los diversos oficios y trabajos, también practican elementos de lectura, relación de letras e identificación de palabras. El interactivo no promueve la equidad de género, pues todos los personajes son masculinos, pero el docente puede hacerlo cuando lo trabajen en el aula. |
Jugando con palabras. Las profesiones
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| Desarrollo | 00:40 | 2. Organizar el “Juego de las profesiones”. Dividir al grupo en equipos de 3 o cuatro estudiantes. Cada integrante, por turnos, debe escoger una profesión. Los otros dos deben solicitarle sus servicios. Cada miembro del equipo tiene que actuar cuando menos una profesión. Pedir a los niños que expliquen lo que se hace en los trabajos que seleccionaron y que mencionen las herramientas que se usan y los lugares donde se labora. 3. Solicitar a los estudiantes que realicen un dibujo de un oficio o profesión que les gustaría practicar cuando sean grandes. Solicitar que escriban el nombre de la profesión, su lugar de trabajo y alguna herramienta que se utiliza en ella. Al finalizar, algunos niños presentan su al grupo y lo explican. |
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| Cierre | 00:05 | Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de todas las profesiones y oficios para el bienestar de la comunidad. |
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| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos tomando en cuenta si participan activamente en las diversas dinámicas y tareas encomendadas, si expresan sus ideas y escuchan con respeto la de los demás, si pueden describir algunos oficios o profesiones, los lugares donde trabajan y su importancia para la comunidad. | ||||||||
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