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9009 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque I Semana 7b
Tema Utilizar marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”
Subtema Vamos a escribir… la letra E
Competencia a desarrollar Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto” Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para imprimir la actividad.

2. Mencionar a los alumnos palabras con la letra E, como elefante, estrella, elote, escalera, etcétera. Explicarles que todas esas palabras empiezan con la letra E.

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Desarrollo 00:10

3. Proporcionar a los alumnos hojas y lápices de colores.

4. Solicitar que escriban la letra E como ellos imaginen que se escribe y que dibujen alguna de las imágenes mencionadas, como elefante estrella, elote, escalera, etcétera.

5. Solicitar a los alumnos que traten de escribir el nombre de la imagen elegida y expongan sus trabajos. 

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Cierre 00:10

6. Proporcionar a los alumnos la actividad impresa del MED.

7. Explicarles que es la escritura correcta de la letra E mayúscula y minúscula.

8. Escribir las palabras que los alumnos hayan querido expresar para que conozcan su escritura correcta y la comparen con la suya.

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Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Identifican el uso de la letra E en diversas palabras. 2. Escriben alguna palabra que se mencione y la letra E como creen que se hace y exponen que dice su texto. 3. Realizan la actividad de caligrafía para conocer y practicar la escritura de la letra E.

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9010 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque I Semana 7b
Tema Agrupar objetos según sus atributos cualitativos
Subtema Clasificamos diferentes cosas
Competencia a desarrollar Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos Aspecto Forma, espacio y medida
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para realizar el juego con los alumnos.

2. Realizar tarjetas con imágenes de alimentos, animales y objetos; colocarles cinta adhesiva y pegarlas revueltas sobre el pizarrón.

3. Hacer tres secciones sobre el pizarrón para que se clasifiquen las imágenes, escribir el título de cada sección (alimentos, animales, objetos).

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Desarrollo 00:15

4. Explicar a los alumnos la dinámica de la actividad.

5. Pasar a cada alumno al pizarrón para que seleccione una de las imágenes, describa qué representa, y la coloque en la sección que le corresponde. Hacer la actividad hasta que participen todos y se acaben las imágenes.

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Cierre 00:05

6. Explicar a los alumnos las diferentes formas en que se puede agrupar y clasificar, por ejemplo por cantidad o cualidad, como en el juego realizado.

7. Solicitar a los alumnos que expliquen acerca de cómo han realizado sus clasificaciones.

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Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Conocen las imágenes y las describen. 2. Clasifican las imágenes y las colocan en las secciones correctas. 3. Explican su propio método de agrupación y clasificación para resolver la actividad.

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9011 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque I Semana 7b
Tema Comunicar los resultados de experiencias realizadas
Subtema ¿Qué hay en un acuario?
Competencia a desarrollar Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Comunica los resultados de experiencias realizadas Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Mostrar  a los alumnos el video sugerido en el MED, para que observen y escuchen la experiencia del acuario.

2. Realizar comentarios acerca del MED.

El acuario

El acuario

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Desarrollo 00:15

3. Indagar con los alumnos quién ha ido al acuario y quién no.

4. Mencionar algunos animales que se pueden encontrar en el acuario y preguntar cuál es su animal preferido  y modelar diversos peces con plastilina para hacer una maqueta colectiva.

65
Cierre 00:05

5. Comentar la maqueta en grupo.

6. Sugerir que inviten a los padres de familia al acuario.

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Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Muestran interés al observar el video y lo comentan. 2. Modelan peces grandes y pequeños utilizando plastilina. 3. Comentan la experiencia del trabajo en equipo.

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9013 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque I Semana 7b
Tema Actuar conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia
Subtema Escuchamos el cuento… El anillo perdido
Competencia a desarrollar Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia Aspecto Relaciones interpersonales
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Preguntar a los alumnos qué son los valores y para qué sirven.

2.  Consulta el MED para leer después la historia a los alumnos.

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Desarrollo 00:10

3. Comentar en grupo el MED.

4. Solicitar a los alumnos que mencionen cuál es el valor que se destaca en el cuento.

5. Explicar a los alumnos la importancia que tienen los valores para tener una buena convivencia con los demás.

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Cierre 00:10

6. Solicitar a los alumnos que identifiquen y describan a los personajes.

7. Modelar con plastilina al personaje que más les haya gustado.

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Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Hablan acerca de los valores. 2. Identifican el valor que destaca la historia contada. 3. Comprenden la importancia de los valores para generar una sana convivencia con los demás.

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9012 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Expresión y apreciación artísticas Bloque I Semana 7b
Tema Escuchar y cantar canciones
Subtema Sacudimos nuestro cuerpo
Competencia a desarrollar Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas Aspecto Expresión dramática y apreciación teatral
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Colocar a los alumnos de pie, en ronda, y mostrar las partes del cuerpo; pedir que señalen su localización y nombre. Preguntar, por ejemplo, ¿En dónde está la cabeza? ¿En dónde están las rodillas?

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Desarrollo 00:10

2. Mostrar a los alumnos el video sugerido en el MED, para que escuchen la canción y realicen el baile. Si es necesario, reproducirlo varias veces.

Yo sacudía

Yo sacudía

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Cierre 00:10

3. Jugar con los alumnos a que localicen otras partes de su cuerpo y las toquen con sus  manos, como el ombligo, los dedos, la nariz, los ojos, etcétera.

4. Preguntar a los alumnos qué parte de su cuerpo les gusta más y por qué.

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Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Localizan las partes cuerpo. 2. Realizan los movimientos corporales conforme la canción avanza. 3. Conocen su cuerpo e identifican las funciones de cada parte del cuerpo.
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