Compartida por: carla Estévez
2 votos
| 5367 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Artes | Bloque | I | Semana | 3a |
| Tema | Ejercitación de los principios básicos de la técnica vocal (vocalización) | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Artística y cultural | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Interpreta canciones a dos voces y en canon | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:20 | MÚSICA 1. Pedir a los alumnos que busquen un compañero para trabajar en pareja. 2. Anotar en el pizarrón la pregunta ¿Qué es el canto? Cada pareja de trabajo deberá entrevistarse mutuamente por lo que cada alumno deberá elaborar al menos 3 preguntas que lo lleven a responder qué es el canto para su pareja de trabajo. 3. Compartir las respuestas con el grupo, ya sea sobre las preguntas individuales o la conclusión a la que llegaron. |
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| Desarrollo | 00:20 | 1. En grupo, deberán llegar a una definición de canto, para lo que deberán consultar en varias fuentes y escuchar diversos testimonios de lo que representa el canto para otras personas. |
Para ti ¿qué es cantar? 
¿Qué es cantar? 
Definición de canto
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| Cierre | 00:10 | 1. Los alumnos deberán realizar el apunte en su cuaderno de trabajo; se recomienda que lo complementen con alguna experiencia personal sobre el tema (Por ejemplo, ¿me agrada cantar? ¿Qué música prefiero cantar? etc.) |
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| Evaluación | Para el desarrollo de la evaluación, se propone realizar un proceso de reflexión personal sobre las experiencias vividas durante la clase. Se sugiere plantear las siguientes preguntas para que, de manera individual, los alumnos reflexionen sobre lo aprendido. 1. Menciona la definición de canto. 2. El canto es una experiencia subjetiva, por lo tanto no es lo mismo para diferentes personas o culturas, ¿conoces alguna canción propia de tu región? 3. ¿Qué aspectos del ser humano crees que se relacionen con el canto? Para conocer más sobre el tema “Música, canto y comunicación” , se recomienda consultar http://www.redmagisterial.com/med/10563-musica-canto-y-comunicacion/ | ||||||||
Compartida por: carla Estévez
0 votos
| 5368 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Artes | Bloque | I | Semana | 3b |
| Tema | Ejercitación de los principios básicos de la técnica vocal (vocalización) | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Artística y cultural | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Interpreta canciones a dos voces y en canon | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:20 | MÚSICA 1. Explicar brevemente a los alumnos los órganos involucrados en el habla y el canto (Cuerdas vocales, laringe). Mostrar un esquema y colocar los nombres. |
¿Cómo funciona el aparato fonador?
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| Desarrollo | 00:20 | 1. Proyectar los videos sugeridos sobre cómo funciona el aparato fonador en el canto. |
Laringe humana 
Control de la faringe
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| Cierre | 00:10 | 1. Practicar los ejercicios de vocalización en grupo. |
Ejercicios de vocalización
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| Evaluación | Para el desarrollo de la evaluación, se propone realizar un proceso de reflexión personal sobre las experiencias vividas durante la clase. Se sugiere plantear las siguientes preguntas para que, de manera individual, los alumnos reflexionen sobre lo aprendido. 1. ¿Con qué otra disciplina estás relacionando la música, en este caso el canto? 2. Menciona al menos 3 componentes del aparato fonador. 3. Para cantar y hablar la cuerdas vocales del ser humano deben de:_________ Para conocer más sobre el tema “Anatomía funcional de la voz y canto” y “Higiene vocal” El docente puede consultar: Anatomía funcional de la voz http://www.redmagisterial.com/med/10599-anatomia-funcional-de-la-voz/ Higiene vocal http://www.redmagisterial.com/med/10600-higiene-vocal/ | ||||||||
Compartida por: Ragú Olea
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| 11980 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Artes | Bloque | I | Semana | 3c |
| Tema | Ejercitación de los principios básicos de la técnica vocal (vocalización) | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Artística y cultural | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Interpreta canciones a dos voces y en canon | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:20 | Conocer los tipos de registro de voz y sus diferencias |
Archivo 1
Vinculo 1 Video 1
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| Desarrollo | 00:20 | Identificar el rango de voz personal |
Archivo 1 Video 1
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| Cierre | 00:20 | Definir la tesitura vocal personal |
Archivo 1 Vinculo 1 Video 1
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| Evaluación | El alumno sabrá la diferencia entre registros vocales dentro del canto | ||||||||
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