Compartida por: Fabian Argüelles
1 voto
| 5564 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Educación Física | Bloque | I | Semana | 8a |
| Tema | La comunicación corporal | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Integración de la corporeidad | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Muestra su potencial expresivo para comunicarse corporalmente mediante actividades de representación en las que pone en práctica la creatividad | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Solicitar a los alumnos que se desplacen, trotando, por toda el área de trabajo. A una señal del docente (silbato, palmada o grito) se colocan en una pose y realizan gestos típicos de algún deporte. A otra señal, vuelven a trotar. El proceso se repite algunas veces. En cada una de ellas, los alumnos eligen diferente deporte. |
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| Desarrollo | 00:40 | 2. Formados en círculo, un alumno pasa al centro y toma una pose, como estatua, y hace algún gesto típico de algún deporte o juego. Debe procurar que se impliquen todas las partes del cuerpo y no solo las manos o los pies y se debe notar el esfuerzo del deportista en la cara y el cuerpo. La pose es analizada y evaluada por todo el grupo. |
Expresión corporal
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| Cierre | 00:10 | 3.El grupo completo discute sobre la actividad, y cada alumno da su punto de vista sobre sus fortalezas y debilidades en cuanto a la expresión corporal y el manejo de su cuerpo, esto ayuda a elevar la autoestima de los alumnos. |
Ejercicios de expresión corporal
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| Evaluación | •Participación activa y adecuada del alumno. •Desempeño. • Expresión corporal. • Socialización. | ||||||||
Compartida por: Fabian Argüelles
0 votos
| 5565 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Educación Física | Bloque | I | Semana | 8b |
| Tema | La comunicación corporal | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Integración de la corporeidad | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Muestra su potencial expresivo para comunicarse corporalmente mediante actividades de representación en las que pone en práctica la creatividad | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:20 | 1. En el grupo completo, se explica a los alumnos que montarán una obra de teatro en la que participen todos, conocida o inventada por ellos, con una duración de 20 a 30 minutos. Será una obra representada sólo con mímica y para hacerlo deben utilizar lo aprendido a lo largo del bloque. Tienen 10 minutos para discutir el argumento, los personajes y organizarse. |
Elementos de una obra de teatro
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| Desarrollo | 00:30 | 2. El grupo presenta la obra |
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| Cierre | 00:10 | 3. El grupo evalúa su trabajo en la obra. Es importante hablar de los aciertos y de las debilidades. Revisar, al final, los aprendizajes esperados y discutir si fueron |
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| Evaluación | •Participación activa y adecuada del alumno. •Desempeño. • Expresión corporal. • Socialización. | ||||||||
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