Compartida por: Marì Carmen Benlliure
2 votos
| 5298 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Formación Cívica y Ética | Bloque | I | Semana | 7a |
| Tema | Aprender a tomar decisiones de manera informada | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Conocimiento y cuidado de sí mismo | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Ejerce sus derechos sexuales y reproductivos de manera responsable e informada, y emplea recursos personales para establecer relaciones de pareja o noviazgo, sanas y placenteras | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Leer en el grupo el el MED titulado “ Los derechos sexuales y el costo de tener un hijo”. 2. Compartir el recurso con sus alumnos a través de las tabletas o proyectarlo con un cañón. Sí no se tienen los recursos de cómputo imprimir el artículo. |
Los derechos sexuales y el costo de un hijo.
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| Desarrollo | 00:25 | 3. Cada equipo expondrá el resultado de la investigación que quedó de tarea en la sesión previa. 4. Las exposiciones deben ser breves. 5. Revisar, leer y analizar el mapa conceptual incluido en la página 60 del libro Formación Cívica y Ética II. 6. Organizar al grupo en equipos. Un representante de cada equipo leerá un derecho reproductivo, frente a grupo. 7. Los equipos grabarán en video a su representante, leyendo el derecho reproductivo. |
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| Cierre | 00:15 | 8. Revisarán los videos, y con apoyo del maestro, se organizarán para compartirlos por correo. 9. Los equipos integrarán un video integrando todos los que recibieron por correo, lo editarán y le pondrán fondo musical. 10. Para integrar los videos en uno solo, requieren utilizar el editor de video de sus equipos de cómputo o tablet. 11. La integración de videos, edición y musicalización lo harán en tres sesiones. 12. Frente agrupo, en la cuarta sesión deberán presentar o proyectar el video terminado o verlos en las tablet. 13. En equipo, para la sesión siguiente, buscarán e investigarán una noticia donde se trate el tema de los derechos sexuales y derechos reproductivos de los adolescentes. 14. En la sesión siguiente presentarán el resultado de la investigación. 15. Pueden exponer o presentar los resultados en cartulinas o proyectarla si tienen cañón y Tablet. |
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| Evaluación | Identificará los derechos reproductivos Fomentar el trabajo en equipo y colaborativo. | ||||||||
Compartida por: Marì Carmen Benlliure
0 votos
| 5299 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Formación Cívica y Ética | Bloque | I | Semana | 7b |
| Tema | Aprender a tomar decisiones de manera informada | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Conocimiento y cuidado de sí mismo | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Ejerce sus derechos sexuales y reproductivos de manera responsable e informada, y emplea recursos personales para establecer relaciones de pareja o noviazgo, sanas y placenteras | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Los equipos expondrán la investigación que realizaron acerca de la noticia que trata el tema de los derechos sexuales y reproductivos. 2. Comentar en grupo si hubo derechos que se violaron. |
Biblioteca de salud reproductiva de la OMS 
Noticas sobre derechos reproductivos
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Texto 59-60 | |||||
| Desarrollo | 00:25 | 3. En parejas diseñarán carteles donde escribirán ideas que deben ilustrar con fotografías, o recortes de revistas, las frases que se proponen son: a) En diversos países una cuarta parte o más de niños y niñas inician su actividad sexual antes de los 15 años. b) En algunos países, la iniciación sexual temprana de las chicas ocurre dentro de matrimonios arreglados. En el caso de los varones esta situación casi no sucede. c) Las jóvenes sexualmente activas, están más expuestas y vulnerables a contraer enfermedades de transmisión sexual. d) Todos los jóvenes necesitan informarse, que les ayude a tomar decisiones responsables, con el fin de prevenir riesgos y protegerse para no contraer infecciones de transmisión sexual (ITS) y/o evitar embarazos no planeados. e) Las probabilidades de que las adolescentes –entre 15 y 19 años de edad–, mueran debido a complicaciones durante el embarazo o el parto son dos veces mayores que las de una mujer de 20 a 30 años. |
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Texto 59-60 | |||||
| Cierre | 00:15 | 4. Es necesario promover el diálogo y hacer hincapié o enfatizar acerca de: • La importancia que tiene informarse, porque permite reflexionar para tomar decisiones y tener una actitud responsable, basada en principios y valores cívicos y éticos. • Se puede explicar que en México, hombres y mujeres inician su vida sexual entre los 15 y los 19 años de edad, sin embargo, más de la mitad no utilizaron ningún tipo de protección en su primera relación sexual. Fuente: Salud sexual y reproductiva en adolescentes y jóvenes http://www.unfpa.org.mx/ssr_adolescentes.php |
La vida sexual en la adolescencia
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Texto 59-60 | |||||
| Evaluación | Identificará los derechos reproductivos Identificará los principales riesgos de tener relaciones sexuales. Analizará la importancia de la toma de decisiones informadas. | ||||||||
Compartida por: Marì Carmen Benlliure
0 votos
| 5300 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Formación Cívica y Ética | Bloque | I | Semana | 7c |
| Tema | Aprender a tomar decisiones de manera informada | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Conocimiento y cuidado de sí mismo | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Ejerce sus derechos sexuales y reproductivos de manera responsable e informada, y emplea recursos personales para establecer relaciones de pareja o noviazgo, sanas y placenteras | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. En equipos hacer un programa de radio, grabarán entrevistas que realicen a compañeros de escuela, vecinos o amigos. Se sugiere compartir con los alunos el MED titulado “Programa de redio de los derechos sexuales”. 2. Las preguntas para las entrevistas pueden ser: a) ¿Conoces cuáles son los derechos reproductivos y sexuales? b) Mencione tres derechos. c) ¿Qué obligaciones derivan de cada uno de éstos? d) ¿Qué opinas acerca de la equidad de género dentro del noviazgo? |
Programa de radio sobre los derechos sexuales
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Texto 59-60 | |||||
| Desarrollo | 00:25 | 3. Promover la reflexión con base en el diálogo es importante, porque permite una interacción en el grupo que deriva en empatía y asertividad. 4. Explicar brevemente el tema de los derechos sexuales y reproductivos y que los alumnos compartan lo que opinan acerca del noviazgo, la responsabilidad y la información para protegerse. 5. Puede documentarse en la página de la UNESCO o consultando el MED titulado “La vida sexual en la adolescencia”. |
La vida sexual en la adolescencia
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Texto 59-60 | |||||
| Cierre | 00:15 | 6. En grupo revisarán las preguntas de las entrevistas 7. En la sesión siguiente podrán oír el programa en el salón, para reproducirlo pueden hacerlo en las Tablet, una computadora o en un aparato donde se pueda reproducir MP3. |
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Texto 59-60 | |||||
| Evaluación | Aprenderá cómo hacer una entrevista de los derechos reproductivos Fomentar el trabajo en equipo y colaborativo. | ||||||||
Compartida por: Marì Carmen Benlliure
1 voto
| 5301 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Formación Cívica y Ética | Bloque | I | Semana | 7d |
| Tema | Aprender a tomar decisiones de manera informada | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Conocimiento y cuidado de sí mismo | Duración | 0 horas, 55 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Ejerce sus derechos sexuales y reproductivos de manera responsable e informada, y emplea recursos personales para establecer relaciones de pareja o noviazgo, sanas y placenteras | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | 1. Los equipos reproducirán y presentarán sus programas de radio en las tablet, o en algún reproductor de audio. Para su elaboración, se sugiere revisar el MED titulado “La radio de los derechos sexuales”. |
La radio de los derechos sexuales.
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Texto 59-60 | |||||
| Desarrollo | 00:25 | 2. Escuchar los programas de cada equipo. 3. En equipo dialogar acerca de lo que escucharon en las entrevistas que presentaron los compañeros de grupo. |
Entrevistas radiofónicas de los derechos sexuales.
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Texto 59-60 | |||||
| Cierre | 00:15 | 4. Los alumnos escribirán las ideas más importantes relacionadas con el tema tratado en las entrevistas. 5. Los alumnos escribirán una conclusión con base en las respuestas obtenidas en las entrevistas. |
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Texto 59-60 | |||||
| Evaluación | Aprenderá cómo hacer una entrevista acerca de los derechos reproductivos Conocerá diferentes opiniones acerca de los derechos productivos. Fomentará el trabajo en equipo y colaborativo. | ||||||||
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