Compartida por: Lucy
6 votos
| 5159 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 7a |
| Tema | Analizar el efecto de los mensajes publicitarios a través de encuestas | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Analiza las características de los mensajes publicitarios | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | 1. Explicar a los estudiantes que durante dos semanas van a trabajar con mensajes publicitarios. Para ello, van a ver lo que es la publicidad, van a analizar anuncios, a discutir sobre ellos, a hacer una encuesta sobre mensajes publicitarios, a elaborar tablas o gráficos para organizar la información recabada e interpretarla, y a escribir un informe sobre los resultados. |
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| Desarrollo | 00:30 | 2. Utilizar alguno de los MED propuestos para verlo con los alumnos. 3. Comentar libremente acerca de lo que es la publicidad y su influencia en la vida de los consumidores. |
Publicidad engañosa 
¿Qué es la publicidad y la propaganda? 
¿Qué es publicidad y propaganda?
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| Cierre | 00:05 | 4. Sacar conclusiones globales sobre el comentario grupal. Escribir las conclusiones en el pizarrón y pedir a los alumnos que las escriban en su cuaderno. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: • La participación en el comentario grupal. • Las conclusiones escritas en el cuaderno. | ||||||||
Compartida por: Lucy
1 voto
| 5160 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 7b |
| Tema | Analizar el efecto de los mensajes publicitarios a través de encuestas | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Analiza las características de los mensajes publicitarios | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:20 | 1. Comenzar la sesión preguntando qué características y qué función tienen los anuncios publicitarios. 2. Organizar la participación de los alumnos e ir escribiendo en el pizarrón sus respuestas; complementar si es necesario. Hacer dos columnas: características y función. 3. Pedir a los alumnos que escriban en su cuaderno lo escrito en el pizarrón. |
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482 | |||||
| Desarrollo | 00:25 | 4. Ver el primer MED propuesto y leer grupalmente las dos primeras páginas (pueden ser las cuatro primeras páginas si lo cree necesario) del segundo MED. 5. Indicar a los alumnos que comenten los MED y pedirles que completen su lista de características y función de los mensajes publicitarios. |
Los anuncios publicitarios 
Función apelativa o conativa
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482 | |||||
| Cierre | 00:05 | 6. Cerrar la sesión pidiendo a los alumnos que traigan revistas para la siguiente sesión. |
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482 | |||||
| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: • La participación en el comentario grupal. • Las características y función de los mensajes publicitarios escritos en el cuaderno. | ||||||||
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0 votos
| 5161 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 7c |
| Tema | Analizar el efecto de los mensajes publicitarios a través de encuestas | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Analiza las características de los mensajes publicitarios | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Comentar a los estudiantes que esta sesión tratará sobre los eslóganes. |
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| Desarrollo | 00:35 | 2. Abrir el MED propuesto sobre qué es un eslogan y leerlo. Pedir a los alumnos que escriban en su cuaderno las ideas. 3. Solicitar a los estudiantes que mencionen algunos eslóganes que recuerden. Escribirlos en el pizarrón. 4. Desplegar cualquiera de los MED propuestos como ejemplos de eslóganes y leerlos. |
10 eslóganes inolvidables 
20 eslóganes que marcaron época 
¿Qué es un eslogan?
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| Cierre | 00:10 | 5. Pedir a los alumnos que escojan, en las revistas que deben haber traído a la sesión, uno o dos anuncios que van a analizar en la siguiente sesión. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: • La participación en las actividades de la sesión. | ||||||||
Compartida por: Lucy
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| 5162 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 7d |
| Tema | Analizar el efecto de los mensajes publicitarios a través de encuestas | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Analiza las características de los mensajes publicitarios | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | Descripción 1. Explicar a los alumnos que van a analizar varios anuncios o mensajes publicitarios. |
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| Desarrollo | 00:30 | 2. Desplegar el MED propuesto en la página 6 y pedir a los estudiantes que analicen los anuncios de las páginas 7 y 8 y contesten las preguntas que se plantean en la página 6. 3. Pedir que hagan lo mismo con los dos anuncios que escogieron en sus revistas. |
Los anuncios publicitarios
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| Cierre | 00:15 | 4. Organizar un comentario grupal sobre la actividad realizada. Hacer preguntas como qué piensan de los anuncios, si dicen la verdad, si son convincentes, entre otras. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: • El análisis de los anuncios publicitarios. • La participación en el comentario grupal. | ||||||||
Compartida por: Lucy
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| 5163 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 7e |
| Tema | Analizar el efecto de los mensajes publicitarios a través de encuestas | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Analiza las características de los mensajes publicitarios | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Comentar que después de haber analizado anuncios publicitarios, en esta sesión van a ver lo que es una encuesta y cómo se hace para después realizar una sobre algún asunto de publicidad que les interese. |
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| Desarrollo | 00:35 | 2. Desplegar los MED propuestos y leerlos con los estudiantes. 3. Pedir que tomen notas de la información en su cuaderno. |
Cómo hacer una encuesta
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| Cierre | 00:05 | 4. Solicitar a los alumnos que, en equipo, piensen para la siguiente sesión sobre qué quisieran hacer su encuesta. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: • Las notas sobre el contenido de la sesión. | ||||||||
Comentarios
Poeme Pre 27 de Septiembre de 2018
me parece muy buena, como adquirirla?Regístrate y accede a todos los beneficios
Vero Vala 10 de Marzo de 2018
Quiero saber en qué libro de texto están basadas.