Compartida por: Fabian Argüelles
1 voto
| 5548 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Educación Física | Bloque | I | Semana | 8a |
| Tema | La mejor forma de hacerlo | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Integración de la corporeidad | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica emociones, sentimientos y actitudes al realizar diversas acciones vinculadas con el juego y el deporte escolar | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1.Para iniciar la sesión, decir alos alumnos que se realizarán ejercicios dinámicos. El docente elige el número de repeticiones. • Caminar: - de talones. - de puntas. - apoyando elexterior del pie. •Tocar con las manos el suelo. • Tocar con manos el pie opuesto. • Realizar una carrera suave: - hacia adelante. -lateral. • Realizar una carrera develocidad. |
Coordinación dinámica
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| Desarrollo | 00:40 | 2. Dragones Se forman equipos de igual número de integrantes. Cada equipo se ubica en un punto dentro del área de juego. Los integrantes de cada equipodeben tomarse por los hombros y el último tiene un paliacate o pañuelo que se coloca en la cintura (cola). A una señal del profesor, los equipos avanzan, y el primero (la cabeza) intenta quitar la cola a los otros dragones, procurando que no le quiten la suya. Cada determinado tiempo, dentro de cada tiempo, los niños cambian de lugar para alternar roles. Se pueden aplicar las siguientes variantes: Que cada dragón tenga más de una cola. Aumentar o disminuir el número de dragones, haciéndolos más cortos o largos. |
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| Cierre | 00:10 | 3.Para finalizar, los alumnos realizan ejercicios de estiramiento de: - cuello, brazos y hombros. -tronco, cadera, espalda. - piernas, rodillas y tobillos Al finalizar, discutir sobre lo que se ha aprendido a lo largo del bloque y dejar que los niños comenten sobre si sienten cambios en su estado físico. |
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| Evaluación | •Participación activa y adecuada del alumno. •Desempeño en el juego. • Socialización. | ||||||||
Compartida por: Fabian Argüelles
0 votos
| 5549 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Educación Física | Bloque | I | Semana | 8b |
| Tema | La mejor forma de hacerlo | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Integración de la corporeidad | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica emociones, sentimientos y actitudes al realizar diversas acciones vinculadas con el juego y el deporte escolar | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:20 | 1.Dado que el propósito de esta secuencia finales recapitular sobre el conocimiento funcional del organismo, se debe promover una reflexión grupal sobre los cuidados que hay que tener para hacer una práctica disfrutable, sobre la utilidad de conocer el cuerpo para no lesionarse, para obtener avances en el estado físico de manera sana, etc., y sobre la importancia de aprender a interpretar los mensajes del cuerpo, a identificar los cambios de los ritmos respiratorios y cardiaco, de la temperatura corporal, etc., a distinguir signos que pueden indicar que algo no está bien. Es importante que los alumnos se den cuenta de lo fundamental que es respetar y cuidar su cuerpo, aprender a escucharlo y atender sus llamados. Por ejemplo, que sepan que deben tomar agua suficiente para evitar la deshidratación y que deben descansar para recuperarse. |
Técnica de respiración al hacer ejercicio
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| Desarrollo | 00:30 | 2.Pedir a los alumnos que escriban un texto de media cuartilla sobre las actividades realizadas a lo largo del bloque y el compromiso personal para conocer y respetar su cuerpo, con la actividad física para mantener la salud y con el cuidado integral de esta última. Pueden utilizar un procesador de textos, seleccionar fotografías o dibujos en Internet, etcétera. |
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| Cierre | 00:10 | 3. Pedir a algunos alumnos que lean su texto al grupo e invitar a todos a reflexionar sobre los aprendizajes adquiridos |
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| Evaluación | •Participación activa y adecuada del alumno. • Anotaciones de la actividad (Op. Portafolio de evidencias). • Socialización. | ||||||||
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